Uşağınız hələ də oturub öz ev tapşırıqlarını edə bilmir? Sizdən məsləhətlər və təlimatlar axtarırsınız? Məqalədə vəziyyəti qısa müddətdə necə dəyişdirmək və öyrənməyə məsuliyyətli münasibət inkişaf etdirmək barədə məlumat veriləcəkdir.

Müasir uşaqların çox az hissəsi öyrənməyə müstəqil və məsuliyyətli münasibətlə öyünə bilər. Çox vaxt valideynləri onları ev tapşırıqlarını etməyə məcbur edirlər. Ancaq birinci sinif şagirdi üçün bu daha haqlıdırsa, ikinci sinif şagirdi üçün bu, artıq qəbuledilməzdir.

Yarımçıq dərslərin daimi xatırladılması, planşetlərdən, televizorlardan və telefonlardan süddən kəsilmək təhlükəsi - uşağı məsuliyyətə cəlb etməyəcək. Burada fərqli yanaşma lazımdır. Davranışının nə ilə nəticələnəcəyini özü dərk etməlidir.

Bu məqalədə təqdim olunan üsullar bir çox valideynləri dəhşətə gətirir. Onların “hakimiyyət cilovunu” uşağın özünün əlinə vermələrinin heç bir yolu yoxdur. Axı o, hələ də kiçik və asılı vəziyyətdədir. Ona görə də ev tapşırıqlarını özü etmir. Kiçik olmaq çox rahatdır və valideynləri onun bütün problemlərini həll edənə qədər gözləyin. Bu, hər şeyi çiyinlərində daşımağa hazır olan aktiv, avtoritar anaların uşaqları üçün xüsusilə doğrudur.

Uşağın valideynləri cəlb etmədən ev tapşırıqlarını etməyə başlaması üçün hansı addımlar atılmalıdır

1. Ona bitməmiş dərsləri xatırlatmayın.

Bəli Bəli tam olaraq. Oğlunuz və ya qızınız bir dəfə də olsun məktəbdən evə gəlməyəcək ki, ev tapşırığının hazır olmadığını xatırladın. Müasir uşaqlar məktəbdən əlavə bir çox əlavə bölmə və dərnəklərdə iştirak edirlər. Buna görə də onların evdə vaxtları adətən məhdud olur. Ayrılan vaxtda ev tapşırığını etməyə başlamadım, yəni məktəbə hazır getməmişəm. Bu, həyatınız üçün məsuliyyət daşımağın yeganə yoludur. Və hər zamanki kimi cədvəl üzrə yatmağa gedir.

2. Tələbə ev tapşırığı ilə məşğul olarkən otağının qapısını bağlayın.

Kənar səslərlə diqqətinizi yayındırmayın və diqqətinizi cəmləməyə imkan verin. Onun yanında oturub hərəkətlərinə münasibət bildirmək yolverilməzdir. Sizcə, o, hər şeyi səhv etsə belə. Bu onun işidir, sənin deyil.

3. Kömək etməməyə çalışın.

Qoy hər şeyi öz başına etsin. Əgər hələ də işin düzgünlüyündən narahatsınızsa, bir qaralama ona kömək edəcəkdir. Sürətli, yalnız o, gəlib və tapşırığı başa düşmədiyini söyləyəndə. Ancaq əmin olun ki, “tapşırığın səhv başa düşülməsi” vərdişə çevrilməsin.

4. Tələbə yatmazdan əvvəl deyil, əvvəlcədən hesabat və sənətkarlıq haqqında xəbərdarlıq etməlidir.

Əvvəlcədən xəbərdar etmədi, hesabatsız getdi. Bəli, müəllim əvvəlcə ailənizi nümunəvi hesab edəcək, amma sonra sizin və şagirdinizin həyatı nəzərəçarpacaq dərəcədə asanlaşacaq.

5. Qiymətləri çox vacib hesab etməyin.

Təbii ki, uşağın yalnız beşlik gətirməsini, materialı tez qavramasını istəyirəm. Amma çox təəssüf ki, belə uşaqlar azdır. Əsas odur ki, oğlunuz və ya qızınızla mehriban münasibət qurun və hər üçlük üçün təhqir etməyin. Bu üçəmlərdən neçəsi olacaq! Neçə üçəminiz oldu?

6. Lea Geraskinanın "Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində" adlı gözəl kitabını birlikdə oxuyun.

Oxumaq asandır və vəziyyətə tamamilə fərqli prizmadan baxmağa vadar edir.

Əlbəttə ki, bu məsləhət hər kəs üçün deyil. Məsələn, etibarsız, narahat uşaqlar üçün uyğun deyillər. Bu, onların vəziyyətini daha da pisləşdirəcək. Burada daha incə yanaşma lazımdır.bəlkə də psixoloqun köməyi ilə.

Ancaq uşaq anasının ev tapşırığını yerinə yetirməsini "sifariş etməsini" gözləyəndə, o, hətta növbəti məşqin mənasını araşdırmaq istəmir, bir şeyə qərar vermək lazımdır. Axı, biz həyatdan asan və təbii şəkildə keçəcək, vacib qərarlar qəbul edəcək bütöv şəxsiyyətlər yetişdirmək istəyirik.

Uşağın məktəbə getdiyi dövr həm yeni şagird, həm də onun valideynləri üçün ən çətin dövrlərdən biri hesab olunur. Axı, bir çox təşkilati məsələlər var ki, onların həlli bütün sonrakı təhsil fəaliyyətlərinin uğuru üçün əsas əhəmiyyət kəsb edir. Məsələn, uşağa çox vaxt sərf etməmək üçün öz başına ev tapşırığı etməyi necə öyrətmək olar.

Müstəqilliyi nə vaxt öyrətmək lazımdır?

Uşaq özünü tərk edilmiş deyil, müstəqil hiss etməlidir

Psixoloqlar və müəllimlər müəyyən ediblər ki, 4-cü sinfə qədər ev tapşırığını təkbaşına görməyə adət etməyən uşaq sonradan ev tapşırığını yerinə yetirməkdə kənar yardımdan asılı olacaq. Bu, ilk illərdə körpənin öyrənməyə ən çox maraq göstərməsi və müəllimin və valideynlərin səlahiyyətinin mütləq olması ilə bağlıdır. Buna görə də bütün tapşırıqlar məmnuniyyətlə yerinə yetirilir və anlaşılmazlıq izahat almaq ehtiyacına səbəb olur.

İllər keçdikcə vəziyyət dəyişir və təhsil aparıcı fəaliyyət xətti olmaqdan çıxır və məktəb kurikulumunun suallarına cavablar artıq uşaq üçün o qədər də vacib deyil.

Haradan başlamaq lazımdır

Körpənin iş yerinin rahatlığına qənaət etməyin

Valideynlər evdə verilən materialı öz-özünə emal etmək bacarığını inkişaf etdirməzdən əvvəl şagirdin iş yerini və vaxtını təşkil etməli olmalıdırlar.

  • İş sahəsi və ya otaq. Yaşayış şəraiti uşağa otaq ayırmağa imkan verməsə belə, məktəb ləvazimatlarının, dərsliklərin, dəftərlərin, dərs vəsaitlərinin yerləşəcəyi məkanı ayırmaq lazımdır.
  • İş masası, rahat kreslo və ya kreslo, stolüstü lampa. Yüksək keyfiyyətli mebel təkcə sağlamlığın təminatı deyil (düzgün duruş, yaxşı görmə), həm də fiziki narahatlığın dərslərdən yayındırmayacağına zəmanətdir.
  • Ev tapşırığı üçün vaxt təyin edin. Həkimlər əmindirlər ki, ən məhsuldar vaxt saat 15.00-dan 18.00-a qədərdir.Əsas çətinliklərdən biri də buradadır: bunlar müxtəlif bölmə və dairələrdə dərs saatlarıdır. Belə çıxır ki, dərsləri vaxtında yerinə yetirmək üçün uşağın hərtərəfli inkişafını qurban vermək lazımdır. Amma yox, əlbəttə ki, bunu edə bilməzsən. Sadəcə olaraq rutininizi “tənzimləyin” və körpənizin ev tapşırığını yerinə yetirməsinin nə vaxt daha əlverişli olduğunu müəyyənləşdirin. Dərsdənkənar fəaliyyətlərdən əvvəl və ya sonra, və ya bəlkə də yazılı tapşırıqlar - dairədən əvvəl, şifahi - sonra.

Uşağı necə motivasiya etmək olar

Uşağı tərifləməyə əmin olun - bu, özünə güvənən bir insan kimi böyüməsinin yeganə yoludur.

Uşağı təlim fəaliyyətinə həvəsləndirməyin üç effektiv yolu var:

  • şifahi təsdiq;
  • yaxşı qiymətlər;
  • maddi fayda.

İbtidai məktəb çağında əsas motivasiya, yəni bu dövrdə uşağa ev tapşırığını müstəqil şəkildə yerinə yetirməyi öyrətmək mümkündür və lazımdır. Üstəlik, uşaqları ən kiçik qələbələr və uğurlar üçün belə tərifləmək lazımdır. Və mənfi məqamlarda da daxil olmaqla, onları tapmaq lazımdır. Dərslərə gəlincə, uşağın nəyisə başa düşmədiyini və ya hansısa mövzunu bəyənmədiyini etiraf etməsi şifahi təşviqə layiqdir. Birincisi, açıq şəkildə etiraf etmək cəsarətinə görə tərifləyin və yalnız bundan sonra neqativin səbəblərini öyrənin.

Qiymətlərə gəlincə, onlar əlbəttə ki, məktəblilər üçün vacibdir, lakin heç bir halda onları ön plana qoymaq olmaz. Əks təqdirdə, hər hansı bir pis qiymət (və 11 il məktəbdə onlar mütləq olacaq) uşaq faciə kimi qəbul ediləcək, əsəbiləşəcək və titrəyəcək.

Bir çox valideynlər övladını dərsləri başa vurmağa həvəsləndirmək üçün ən sadə (lakin etiraf etmək lazımdır ki, ən təsirli) yolu - maddi həvəsləndirməni seçirlər. Şirniyyat, kompüter oyunları oynamaq və ya televizora baxmaq imkanı - bir çox maddi "mükafat" ola bilər. Yalnız indi onlar uşağın müəyyən bir "ödəniş" üçün hər hansı bir işi görərək sizi manipulyasiya edəcəyi təhlükəsi ilə doludur.

Məhsuldar öyrənmək üçün nələrə diqqət etmək lazımdır

Səbirlə izah edin və uşağı düzgün istiqamətə yönəldin

Körpənizi evdə verilən materialı müstəqil şəkildə emal etməyi öyrətmək üçün uyğun üsul və ya variantları seçməzdən əvvəl, uğurlu və ya uğursuz üsulların olmadığına diqqət yetirin. Uşağınızın fərdi xüsusiyyətləri var. Buna görə də, cəhd edin və axtarın, yalnız bundan sonra məna və nəticə verəcəkdir.

  • Alqoritm yazın. "Məktəb ləvazimatlarını yerləşdirdim - soruşulanları oxudum - işi etdim." Ev tapşırığını yerinə yetirmək üçün ümumi plan belə görünür, lakin hər bir mövzu üçün əlavə edilə və ya dəyişdirilə bilər. Məsələn, oxu dərsi üçün: oxuyuram - personajları müəyyənləşdirirəm - hərəkətlərin ardıcıllığını qururam - təkrar danışıram.
  • Tamamlanmış tapşırığınızı yoxlayın.Çeki yalnız çətin mövzulara qədər tədricən azaldın, sonra iki və ya üç gündə bir dəfə, sonra həftədə bir dəfə icraya nəzarət edin. Beləliklə, 5-6 ildən sonra özünüzü sualla məhdudlaşdıra bilərsiniz: "Dərslərdə mənim köməyimə ehtiyacınız varmı?"
  • Çətin dərslərlə başlayın. Əvvəlcə maksimum konsentrasiya tələb edən fənləri (yazılı) etməli, sonra daha sadə tapşırıqlara (şifahi və ya yaradıcı) keçməlisiniz.
  • Qaralama istifadə edin. Bu vəziyyətdə düzəlişlər etmək və səhvləri təhlil etmək daha asandır.
  • Fasilə verin. Sanitariya normalarına uyğun olaraq, uşaq sxemə görə ev tapşırığı etməlidir: 20X10 (yəni 20 dəqiqə iş, 10 dəqiqə istirahət). Orta məktəbə qədər bu nisbət 30X15-ə çatmalıdır. Beləliklə, uşağın yorulmağa vaxtı yoxdur, həm də çox rahat deyil.
  • İzah etməkdən çəkinməyin. Uşaq yeni bir mövzu başa düşmürsə və ya dərsləri buraxırsa, dərsliyin bir neçə səhifəsini əvvəlcədən oxuyun və çatışmayan məlumatları izah etmək üçün bir plan tərtib edin. Beləliklə, sizə öyrətmək və körpənin qavraması daha asan olacaq.

Müstəqil işi öyrətməyin praktiki yolları

Uşağa cavab tapmaq və ya qaydanı xatırlamaq imkanı verin

Bu maraqlıdır. Bir neçə il əvvəl Çexiyanın bir neçə şəhərində eksperiment aparılmışdı: uşaqlara məktəblərdə ev tapşırığı verilmirdi ki, elmi müdrikliyi dərk etməklə diqqəti yayındırmadan valideynləri ilə daha çox vaxt keçirə bilsinlər. Lakin 3-4 aydan sonra çoxlu sayda narazı ... tələbələrə görə eksperiment dayandırılmalı oldu! Uşaqlar əmin etdilər ki, ev tapşırıqlarının köməyi ilə alınan məlumatların ənənəvi konsolidasiyası olmadan oxumaq onlar üçün çətinləşdi.

Əgər övladınız məktəbə təzəcə gedibsə, o zaman qəbul edin ki, ilin ilk yarısını birincidən sonuncu məktuba qədər birlikdə keçirməli olacaqsınız. Yalnız bu şəkildə uşaq ev tapşırığını yerinə yetirmək zərurəti və bu prosesin nəticələri üçün məsuliyyət faktına alışacaq.

  • Müstəqilliyin sərhədlərini genişləndirmək. Tədricən azaldın ki, gənc tələbə qaralama üzərində tapşırığı yerinə yetirir və ya özünə oxuyur və siz işin qaralama versiyasını yoxlayın və ya təkrar danışmağa qulaq asın.
  • Etiraf. Uşağınıza onun işinin sizinki qədər vacib olduğunu göstərin. Buna görə də, işinizlə məşğul olarkən ona bir nümunə həll etmək və ya özü bir məşq yazmaq imkanı verin. Uşaq ətrafdakı iş mühitini görməlidir.
  • Güvən. Ev tapşırığını yoxlamaq artıq qeyd olunub, lakin ibtidai məktəbin sonunda övladınıza bəzi əşyaların (xüsusilə “sevimlilər” kateqoriyasına daxil olanların) yoxlama üçün sizə təqdim edilməsinə icazə verin.

Kiçik fəndlər

Uşaq ev tapşırığını oyuncaqlara izah etməkdən məmnun olacaq.

Hər bir valideyn öz yolunu axtarır, uşağı dərsləri özü etməli olduğuna alışdırmağa kömək edir. Kanıtlanmış üsullara aşağıdakılar daxildir:

  • "Mən xəritədə hərəkət edirəm." Divarda ev tapşırığını yerinə yetirmək üçün alqoritmi göstərən "xəritə" asılır. Uşaq yolları izləməli və məsələn, hər bir tapşırığın öhdəsindən gələrək, sonra maraqlı bir ifadə və ya tapmacaya yığılan bir söz ortaya qoymalıdır.
  • "Əcnəbiyə dərs deyirəm." Xarici vətəndaş rolunu oynayacaq bir oyuncaq alın. Uşağa məktəb fənlərində tapşırıqları necə yerinə yetirməli olduğunu izah etmək və göstərmək lazımdır.
  • "Ulduzları toplamaq" Tez və düzgün ev tapşırığı üçün uşağınızı təriflə və stolunun üstündən asacağı bir ulduzla mükafatlandırın. Belə bir şöhrət divarı əsl fəxrə çevriləcək və tələbəni daha da uğurlu olmağa sövq edəcək.

Öyrənmə prosesini uşaq üçün maraqlı və maraqlı etmək üçün öz yolunuzu tapa bilərsiniz. Sevimli tələbənizin hobbi və maraqları bu işdə sizə kömək edəcək.

Ağlamaq və mənfi emosiyalar uşağınızın müstəqil olmasına kömək etməyəcək.

Bütün məktəb kurrikulumundan yenidən keçmək istəyirsinizsə, onda bir neçə təsirli yol var:

  • Qışqırıq. Nə qədər yüksək səslə qışqırsanız, uşağınız bir o qədər az başa düşür. Bu o deməkdir ki, material mənimsənilməyəcək və onu təkrar-təkrar təkrarlamaq lazımdır. Sənin boğulana qədər.
  • Sınaq. Uşaq nümunəni həll edə bilmirsə və ya cümlələr yaza bilmirsə, həyatda heç nə edə bilməyəcəyini qeyd edin.
  • Təkrardan çəkinin. Bugünkü tapşırıq önəmlidir. Dünən və ya bir həftə əvvəl baş verənlər isə əbədiyyətə qərq olub və onu təkrar etməyin mənası yoxdur.
  • Uşağınız üçün ev tapşırığını özünüz edin. Axı bu, vaxta qənaət etməyin yeganə yoludur.
  • Spontan olun. Tələbəni yalnız istədiyiniz zaman yoxlayın və ya kömək edin. Bəs sizin əhvalınız ən sevdiyiniz cizgi filmləri ilə üst-üstə düşsə nə olacaq? Uşağı iradənizə tabe olmağa məcbur edin!

Video: Körpəyə ev tapşırığını öz başına etməyi öyrədirik

Heç kimə sirr deyil ki, bir çox valideynlər üçün uşağın ev tapşırığını necə yerinə yetirməsi məsələsi xüsusilə aktualdır. Və bu boş sual deyil. Axı, tez-tez ev tapşırığı hazırlamaq bütün ailə üçün böyük bir sınaq olur.

Yuri Dolqorukinin hansı əsrdə doğulduğunu və ya inteqral tənliyi necə hesablamağı öyrənmək üçün nə qədər göz yaşı, təcrübə lazım olduğunu xatırlayın! Nə qədər uşaq məktəb illərini, hədsiz ev işləri ilə onlara işgəncə verən müəllimləri, onları təzyiq altında bu işləri görməyə məcbur edən valideynləri nifrətlə xatırlayır! Gəlin bu səhvləri təkrar etməyək. Bəs siz uşaqlarınıza öyrənməyi necə öyrədirsiniz? Gəlin psixoloqların köməyi ilə bu çətin suallara bəzi cavablar verməyə çalışaq.

Uşaq niyə işləməkdən imtina edir?

Valideynlərin özləri üçün cavab verməli olduğu ilk sual, uşaq niyə evdə oxumaq istəmir? Buna çoxlu cavablar var.

Uşaq sadəcə ev tapşırığını yerinə yetirərkən səhv etməkdən qorxa bilər, sadəcə tənbəl ola bilər, valideynlərin özündən qorxa bilər, sadəcə olaraq ev tapşırığı üçün motivasiya olmaya bilər. Həm də uşaq çoxlu dərs yükü olmasından sadəcə yorula bilər, çünki adi məktəbdən əlavə musiqi müəssisəsində, incəsənət dərnəyində və şahmat bölməsində oxuyur. A.Barto kimi, “Dram dərnəyi, foto dairəsi...”. Bu nöqtədə, doğrudur, uşağın görməli olduğu çox şey var, buna görə də o, şüursuz olaraq bir şeydən imtina etməlidir. Buna görə də ev tapşırıqlarını yerinə yetirməkdən imtina edir.

Bununla belə, məktəblilərin dərsləri tamamlamaqdan imtina etmək üçün kifayət qədər başqa səbəbləri var. Amma valideynlər ağlında olan bütün variantları nəzərdən keçirməli və övladının xarakterinə uyğun gələn yeganə düzgün cavabı tapmalıdır. Üstəlik, yadda saxlamaq lazımdır ki, müasir bir məktəbdə ev tapşırığı çox çətin bir işdir, çox vaxt onu başa çatdırmaq üçün sözün həqiqi mənasında bütün ailə üzvlərinin səyləri lazımdır. Axı, proqramlar getdikcə daha da mürəkkəbləşir, hətta bu gün birinci sinifdə uşaq artıq dəqiqədə 60 söz oxumalıdır. Üçüncü rübdür! Ancaq əvvəllər analarımız və atalarımız birinci sinif şagirdləri olduqları üçün yalnız hərf əlavə etməyi öyrəndilər.

Yaxşı, əgər valideynlər uşağın ev tapşırığını yerinə yetirməkdən imtina etməsinin səbəblərini müəyyən ediblərsə, o zaman səbrə öyrəşməli və evdə tərbiyəçilərin çətin missiyasının onları gözlədiyini başa düşməlidirlər.

Gəlin motivasiya haqqında danışaq

Bu işdə uğurun açarı uşağın ev tapşırığını yerinə yetirmək üçün müsbət motivasiyasıdır. Bu motivasiyanı yaratmaq üçün çox səy lazımdır. İlk növbədə, bu səylər müsbət məktəb təcrübəsinə əsaslanır. Əgər uşağınız məktəbdə yaxşı getmirsə, o zaman ev tapşırığını məktəb işgəncəsinin davamı kimi qəbul edəcək.

Buna görə də, müsbət motivasiya, ilk növbədə, məktəbin divarlarında və yalnız bundan sonra evdə inkişaf etdirilir. Burada məktəblə ailə arasında sıx qarşılıqlı əlaqənin zəruriliyindən danışmaq olar.

Bəs, uşağın hər gün getməli olduğu məktəbi sevməməsi səbəbindən uşağı qalmaqallar olmadan ev tapşırığını necə etməyə məcbur etmək sualına cavab tapa bilmədiklərini başa düşən valideynlər necə? Belə valideynlərə məktəbi dəyişməyə və ya başqa müəllim tapana qədər bu məsələni prinsipcə həll etməyi tövsiyə etmək olar.

Ümumiyyətlə, atalar və analar məktəb məsələlərində çox həssas olmalıdırlar. Həm də olur ki, sinifdə uşaq "doldurulmuş heyvan", "qamçılayan oğlan" rolunu alır, sinif yoldaşları ilə münasibətlər üst-üstə düşmür, başqaları uşağınızı incidir. Təbii ki, heç oxumaq istəmir. Axı orda sevilmirsən, incimirsənsə, məktəbə necə gedə bilərsən? Ev tapşırığını yerinə yetirməyin düzgün yolu nədir...

Yaşın rolu varmı?

Bu məsələdə çox şey uşağın özünün yaşı ilə müəyyən edilir. Məsələn, uşaq hələ də oxuduğu 1-ci sinifdə ev tapşırığını etmək istəmir, sadəcə olaraq hələ düzgün müsbət motivasiya formalaşmayıb. Bu vəziyyətdə, belə bir birinci sinif şagirdini maraqlandırmaq yaşlı bir şagirddən daha asandır.

Ümumiyyətlə, birinci sinif şagirdlərinin valideynləri yadda saxlamalıdırlar ki, uşaqları birinci rübdə adaptasiya prosesi keçir. Buna görə də, uşağı qalmaqallar olmadan ev tapşırığını necə etmək problemi hələ o qədər də əhəmiyyətli deyil. Bu işdə qalmaqallar olacaq. Ancaq oğlunuz və ya qızınız birinci sinfə uyğunlaşmaq üçün çətin prosesdən keçəndə onların dayanma şansı var.

Həmçinin, birinci sinif şagirdlərinin valideynləri yadda saxlamalıdırlar ki, övladlarının bütün gələcək uğurları və ya uğursuzluqları məhz 1-ci sinifdən asılı olan “qızıl vaxt”dır. Axı bu, oğlunuzun və ya qızınızın məktəbin nə olduğunu, niyə oxumağınız lazım olduğunu, öz sinfində nəyə nail olmaq istədiklərini başa düşdüyü dövrdür. Bu məsələdə birinci müəllimin şəxsiyyəti də çox önəmlidir. Övladınız üçün bilik aləminə bələdçi ola biləcək müdrik və mehriban müəllim, həyata yol göstərən şəxsiyyətdir. Buna görə də, belə bir müəllimin şəxsiyyəti uşaqlar üçün çox vacibdir! Əgər birinci sinif şagirdi müəllimindən qorxursa, ona güvənmirsə, bu, təbii ki, onun dərslərinə, ev tapşırıqlarını yerinə yetirmək istəyinə çox pis təsir edəcək.

Orta məktəb şagirdini ev tapşırığı etməyə necə məcbur etmək olar?

Amma bu daha çətin sualdır. Axı valideynlər hələ də körpəyə təzyiq göstərə bilərlər, sonda öz səlahiyyətlərindən istifadə edərək onu məcbur edə bilərlər, bəs keçid çağında olan övladlar necə? Axı heç nə belə uşağı öyrənməyə məcbur edə bilməz. Bəli, yeniyetmənin öhdəsindən gəlmək daha çətindir. Burada səbr, nəzakət, anlamaq bacarığı lazımdır. Valideynlər qışqırmadan bir uşaqla ev tapşırığını necə etmək barədə sualı düşünməlidirlər, çünki bəlkə də çox vaxt onlar özləri sadəcə olaraq münaqişəyə səbəb olurlar, buna dözə bilmirlər və bütün günahlarda böyüyən oğlunu və ya qızını günahlandırırlar. Yeniyetmələr isə tənqidə çox kəskin reaksiya verirlər, bunun öhdəsindən gəlmək onlar üçün çətindir, nəticədə məktəbdə evdə verilən işi görməkdən sadəcə imtina edirlər.

Məktəblilərin 12 yaşdan 14-15 yaşa qədər olduğu keçid dövrü şagirdin irəliləyişinə ciddi təsir göstərə bilər. Bu anda uşaqlar ciddi fiziki və psixoloji gərginlik yaşayırlar, çox vaxt ilk sevgilərini yaşayırlar, həmyaşıdlarını heyran etməyə çalışırlar. Hansı təhsil növü var? Və bu yaşda valideynlər uşaqlar üçün bir növ rəqibə çevrilirlər, çünki yeniyetmə ailəsindən ayrılmağa, öz həyatını idarə etmək hüququ əldə etməyə çalışır. Bu vəziyyətdə həddindən artıq avtoritar valideynlər övladlarını itaətə çağırmaq üçün onlara çox təzyiq göstərməyə başlayırlar. Amma onlar həmişə bu itaətə nail olmurlar, lakin elə olur ki, uşaq etiraz etməyə başlayır. Və çox vaxt ev tapşırıqlarını yerinə yetirməkdən imtina bu etirazın nəticəsidir.

Uşaqlara Məsuliyyət öyrətmək

Uşağı ilə münasibət qurmağa çalışan və eyni zamanda oğlunu və ya qızını yaxşı oxutmağa çalışan bütün valideynlər üçün yaxşı kömək, uşağa ev tapşırığını müstəqil şəkildə necə öyrətmək olar sualına cavab tapmaqdır? Axı, övladınıza məktəbdəki ilk illərdən onun hərəkətlərinə görə məsuliyyət daşımalı olduğunu öyrətsəniz, bəlkə də bu məsuliyyət qalan bütün məktəb illərində onu müşayiət edəcəkdir. Ümumiyyətlə, uşaqlara həyatda hər şeyin onların hərəkətlərindən, arzu və istəklərindən asılı olduğunu başa düşməyi öyrətmək çox vacibdir.

Düşünün ki, övladınız niyə oxuyur, onu nədən ruhlandırdınız? Ona dumanlı bir gələcəkdə onu qarşıda duran bir karyera üçün oxuduğunu söylədinizmi? Siz ona başa saldınızmı ki, öyrənmə prosesi bir növ işdir, çətin işdir, nəticəsi pula alınmayan insanların dünyası haqqında bilik olacaq? Uşağınızla nə danışdığınızı düşünün, ona nə öyrədirsiniz?

Buna görə də, problemi təhlil etməzdən əvvəl uşaq dərsləri öyrənməsə, onunla nə etməli, özünüzü başa düşməyə çalışın. Övladlarınız üçün göstərdiyiniz nümunəni də unutmayın. Axı sizin işə, ev işlərinə münasibətiniz də övladlarınızın oxuması üçün bir növ stimul olacaq. Buna görə də bütün görünüşünüzlə nümayiş etdirin ki, oxumaq həmişə sizin üçün maraqlı olub, 40 yaşınız olsa belə, övladlarınızla təhsil almağa davam edin!

Metodik üsullardan istifadə edin!

Əlbəttə ki, müasir metodoloji texnikaları xatırlamağa dəyər. Belə üsullar çoxdur. Lakin onların əksəriyyəti ibtidai məktəb yaşlı uşaqlara kömək etmək məqsədi daşıyır. Bunlar ev tapşırıqlarını yerinə yetirməzdən əvvəl və sonra keçirilən, uşaqların idrak fəaliyyətini stimullaşdıran, təkrar danışan və s. Köhnə metodik texnika uşaq üçün gündəlik iş rejimini tərtib etməkdir. Hətta birinci sinif şagirdiniz məktəbə, dərsdənkənar fəaliyyətlərə, oyunlara və əlbəttə ki, dərslərə nə qədər vaxt ayırdığını bilməlidir. Axı siz uşağı ev tapşırığını necə etmək problemi ilə məşğul olduğunuz üçün bu işdə hər cür kömək etməlisiniz.

Oğlunuz və ya qızınızın yerinə ev tapşırığı etməyin!

Çox vaxt valideynlər başqa bir pedaqoji səhvə yol verirlər. Çox kiçik yaşlarından övladına onun yerinə onunla nə dərslərin keçəcəyini öyrədirlər. Uşaq tez başa düşür ki, onun vəzifəsi sadəcə etmək, ana və ya atanın artıq onun üçün hazırladığını yenidən yazmaqdır. Bu səhvə yol verməyin! Beləliklə, siz uşağınıza öyrədirsiniz ki, əmək olmadan, başqalarının hesabına həyatda çox şey əldə etmək olar. Və belə çıxır ki, Dragunskinin "Vasyanın atası güclüdür ..." hekayəsində olduğu kimi. Ana və ata kimi olmayın. Unutmayın ki, uşağa ev tapşırığını müstəqil yerinə yetirməyi necə öyrətmək barədə sualın cavabını bilməlisiniz. Bu sizin valideyn borcunuzdur!

Başqa bir ümumi səhv, nəyin bahasına olursa-olsun övladlarından gənc dahilər çıxarmaq istəyən valideynlərin həddindən artıq ambisiyasıdır. Üstəlik, bu cür valideynlər çox vaxt uşaqlarının psixikasını sadəcə "sındırırlar", sadəcə unudurlar ki, bütün fənlər üzrə gənc istedadın yetişdirilməsi ilə bağlı deyil, uşağa ev tapşırığını necə öyrətmək problemi ilə maraqlanmalıdırlar.

Çox vaxt belə ailələrdə ev tapşırıqları uşaqlar üçün işgəncəyə çevrilir. Ana və ya ata oğlunu və ya qızını eyni tapşırığı bir neçə dəfə yenidən yazmağa məcbur edir, onun mükəmməl yerinə yetirilməsinə nail olur, valideynlər xırdalıqlarda günah tapırlar, təriflə xəsis olurlar. Bəs uşaqlara nə qalıb? Əlbəttə ki, bir müddət sonra uşaqlar işləməkdən imtina edir, qəzəblənir, bütün görünüşləri ilə valideynlərinin onlardan istədiyi kimi sadəcə gənc dahi ola bilməyəcəklərini göstərirlər. Ancaq bu hələ də ən asan haldır. Ancaq elə olur ki, valideynlər övladlarını “əla şagird və ya əla şagird kompleksi” ilə ruhlandırır, ona övladlarının sadəcə yerinə yetirə bilməyəcəyi tapşırıqları verirlər.

Məsələn, oğlunu bütün həyatı boyu tək böyüdən iddialı ana onun böyük skripkaçı olmasını, bütün dünyada konsertlər verməsini xəyal edir. Oğlu həqiqətən də musiqi məktəbində uğurla oxuyur, amma musiqi məktəbinin səviyyəsindən yuxarı qalxa bilmədi, belə deyək: sadəcə olaraq istedadı və səbri yox idi. Bəs öz təxəyyülündə oğlunu artıq zəmanəmizin böyük musiqiçiləri səviyyəsinə yüksəldən belə ana nə etməlidir? Onun adi uduzan oğula ehtiyacı yoxdur... Bəs bu gənci təbiətin onu dahi etmədiyinə görə necə qınamaq olar?

Və ya başqa bir misal. Valideynlər qızının doktorluq dissertasiyasını müdafiə etməsini xəyal edir. Üstəlik, bunun hansı elmi istiqamət çərçivəsində edilməsi onlar üçün o qədər də vacib deyil. Qıza gənc yaşlarından bu ailə arzusu aşılanır, ondan elmi karyerada gözəl nəticələr əldə etmək tələb olunur, lakin qızın intellektual qabiliyyətləri yalnız orta səviyyədən yüksəkdir, nəticədə onun dərəcə arzusu ruhi xəstəxanada bitir.

Razılaşın ki, bu nümunələr kədərlidir, lakin onlar bizim real həyatımızın ətidir. Çox vaxt, çox vaxt valideynlər bunu uşaqları ilə edirlər.

Mövzu sadəcə verilməsə nə olacaq?

Elə olur ki, mövzu sadəcə uşağa verilmir. Yaxşı, oğlunuzun və ya qızınızın məsələn, fizika və ya kimya qabiliyyəti yoxdur. Bu halda nə etməli? Heç nə başa düşmürsə, sadəcə bu və ya digər tapşırığı necə həll edəcəyini başa düşmürsə, uşağı ev tapşırığı ilə necə məşğul etmək olar? Burada artıq valideynlərin tək səbri kifayət etmir. Dözümlülük, nəzakət və uşağa çətin işi başa sala biləcək başqa bir insan lazımdır. Belə olan halda, valideynlər oğluna və ya qızına repetitor tutsalar, bu məsələnin müsbət həllinə köməklik göstərsələr daha ağıllı olar.

Pul və ya hədiyyə üçün dərs etmək mümkündürmü?

Son vaxtlar valideynlər sadə manipulyasiya üsulundan istifadə etməyə başlayıblar ki, bu da sadəcə olaraq rüşvət adlanır. Onun mahiyyəti ondan ibarətdir ki, ata və ya ana uşaqla ev tapşırıqlarını necə düzgün yerinə yetirmək məsələsinin obyektiv həllini düşünmədən, sadəcə olaraq, övladına müxtəlif vədlərlə rüşvət verməyə çalışır. Bu həm pul məbləği, həm də sadəcə hədiyyələr ola bilər: mobil telefon, velosiped, əyləncə. Bununla belə, bütün valideynləri uşaqlara bu təsir üsuluna qarşı xəbərdar etməyə dəyər. Bu təsirsizdir, çünki uşaq dəfələrlə daha çox tələb etməyə başlayacaq. Hər gün çoxlu ev tapşırığı var və indi uşağınız sadəcə smartfonla kifayətlənmir, ona iPhone lazımdır və onun buna hüququ var, çünki oxuyur, bütün məktəb tələblərini yerinə yetirir və s.. Sonra təsəvvür edin. uşağın öhdəsində olan gündəlik işlərinə görə valideynlərindən hər hansı paylama tələb etmək vərdişi nə qədər zərərlidir.

Valideynlər nə etməlidir? Psixoloqun rəyi

Psixologiya sahəsində təcrübəli mütəxəssislər valideynlərə övladının ev tapşırıqlarını yerinə yetirməsinə kömək etməyi məsləhət görür. Ağıl və sevgi dolu bir ürəklə kömək etməlisiniz. Ümumiyyətlə, burada nisbət hissi idealdır. Bu zaman valideyn həm sərt, həm tələbkar, həm mehriban, həm də ədalətli olmalıdır. Səbrli olmalı, nəzakətli olmalı, övladının şəxsiyyətinə hörmət etməli, oğlundan, qızından dahi çıxmağa çalışmalı, hər bir insanın özünəməxsus xasiyyəti, meyli, bacarığı olduğunu başa düşməlidir.

Uşağa valideynləri üçün həmişə əziz olduğunu göstərmək çox vacibdir. Oğlunuza və ya qızınıza ata və ya ananın onunla fəxr etdiyini, onun akademik uğurları ilə fəxr etdiyini və onun bütün akademik çətinliklərini təkbaşına dəf edə biləcəyinə inandığını söyləyə bilərsiniz. Ailədə problem varsa - uşaq ev tapşırığını etmirsə, psixoloqun məsləhəti onun həllində faydalı olacaq.

Nəhayət, bütün valideynlər unutmamalıdırlar ki, uşaqlar həmişə bizim dəstəyimizə ehtiyac duyurlar. Uşaq üçün oxumaq problemləri, yüksəlişləri, uğurları və düşmələri ilə əsl işdir. Uşaqlar məktəbdə təhsil prosesində çox dəyişir, yeni xarakter xüsusiyyətləri əldə edirlər, təkcə dünyanı dərk etməyi deyil, həm də öyrənməyi öyrənirlər. Və təbii ki, müəllimlər və onların ən yaxın və sadiq yoldaşları olan valideynlər bu yolda uşaqlara kömək etməlidirlər!

Beləliklə, uşaq bağçasında məzuniyyət gecəsi keçdi - buludsuz uşaqlıq dövrünə əlvida! Bir çox valideynlər övladlarını yeddi yaşına çatmamış məktəbə göndərirlər, bununla da məsuliyyətsizlikdən həzz almaq üçün vaxtlarını qısaltdıqlarını dərk etmirlər. Uşaq masada oturan kimi, tamamlanan / yerinə yetirilməmiş ev tapşırığına görə məsuliyyət yükü dərhal onun üzərinə düşəcək. Bunun kimi. Uşağa ev tapşırığını necə öyrətmək olar? Gəlin birlikdə düşünək.

Əllərində gül dəstələri olan zərif birinci sinif şagirdləri birinci sıradadır. Məktəbin nə olduğunu və onlardan nə tələb olunduğunu hələ dərk etmirlər. Onlar üçün qayğısız uşaqlıq dövrü davam edir. Və yalnız valideynlər başa düşürlər ki, övladı böyüklər dünyasına - elm və bilik dünyasına ilk addımı atıb. Təntənəli və həyəcanlı görünür. Körpəni yolda nə gözləyir?

İlk dərslərdə uşaqlar onlar üçün yeni bir mövzu - hərflər və rəqəmlər sahəsi ilə tanış olurlar. Dərslər qısaldılmış rejimdə keçirilir ki, kiçik bir şagirdin psixikası stress olmadan təlim prosesinə uyğunlaşsın. Sadə yaradıcılıq işlərini yerinə yetirmək üçün ev tapşırığı verilmir və ya verilmir. Dərslərdə qiymətlər verilmir: əvəzinə ulduzlar və ya dairələr verilir.

Psixoloqlar körpələrin yeni şəraitə ilkin uyğunlaşmasının bütün nüanslarını ətraflı düşünmüşlər. Ancaq indi əsl öyrənmə vaxtı gəldi və hərəkətlərinə görə məsuliyyətlə dolu bir həyat gəldi. İndi cəmiyyətin kiçik bir üzvünün səyi beş ballıq (və ya on ballıq) sistemlə qiymətləndiriləcək.

Bir çox valideynlər körpə ilə birlikdə yenidən "oxumağa getdiklərini" fərq edirlər. Uşağın stolunda ilk dərsliklər, dəftərlər və qələmlər görünür. O, kifayət qədər böyük olub və böyüklərə bənzəyir. Ananın yeni bir narahatlığı var: uşağa öyrənməyi necə öyrətmək olar? Qəribədir ki, bu, məktəbdə öyrədilmir. Sinifdə uşaqlara yazmaq, saymaq və oxumaq öyrədilir. Tələbə ev tapşırığını özü yerinə yetirməlidir. Əvvəlcə ananın dəstəyi olmadan edə bilməzsən!

İlk ev tapşırığı

Birinci akademik rüb keçdi və ana fərq etməyə başladı: uşaq ev tapşırığını etmək istəmir. Birinci sinif şagirdi partada oturub qələmlə rəsm çəkə və ya pəncərədən baxa bilər. Bu da olur: körpə tez onun üçün lazımsız fəaliyyətdən imtina edir və oyuncaqlarla oynamağa başlayır. Əgər uşaq oxumaq istəmirsə? Əsas odur ki, danlama!

Körpəni anlamağa çalışın: o, işləməyə öyrəşməyib! Bu, böyüklər üçün məktəbdir - iş deyil. Uşaqlar üçün bu, əsl işdir, çünki məsuliyyət var. Əvvəllər istədiyi kimi hansısa işlə məşğul olurdu, indi isə hər şey dəyişib: ondan hər gün ev tapşırığı tələb olunur. Bu, körpənin şüurunda bir inqilabdır: bu necədir və niyə xoşlamadığınız şeyi etmək lazımdır? Uşağın ruhunda üsyan yaranır, bütün varlıq dəyişməyə müqavimət göstərir.

Uşaq psixoloqları birinci sinif şagirdlərinin psixikasının aşağıdakı xüsusiyyətlərini qeyd edirlər:

  1. vaxta məhdud diqqət;
  2. monoton işdən yorğunluq;
  3. motivasiyanın olmaması səbəbindən maraq itkisi.

Birinci sinif şagirdi öyrənilən mövzuya diqqətini iyirmi dəqiqədən çox çəkə bilməz. Bundan əlavə, diqqət zəifləməyə və dağılmağa başlayır. Buna motivasiya çatışmazlığını da əlavə edin və hər şey aydın olur: uşaq ev tapşırığını etmək istəmir, çünki o, marağını itirib və yorğundur.

Ana uşaqla ilk ev tapşırığını etməlidir, xüsusən də uşaq bağçasına getməmişsə. Bağça müəllimləri uşaqları məktəbə hazırlayır, hətta hecalarla oxumağı da öyrədirlər. Psixoloji hazırlıq uşağın yeni şəraitə tez uyğunlaşmasına kömək edir. Evdəki uşaqlar oxumağı mənimsəmiş olsalar belə, məktəb ritminə alışmaq daha çətindir.

Biz müstəqillik və məsuliyyət aşılayırıq

Sadəcə, deyəsən məktəbdə ancaq oxuyub yazmağı öyrədir. İbtidai siniflərdə kiçik insanın yeni keyfiyyəti - iradə formalaşır. Əgər əvvəl kiçik uşaq hər şeyi öz istəyi ilə edirdisə, indi məsuliyyət var.

Uşaq ən vacib həyat dərsini öyrənməlidir - "mən istəmirəm". Məhz buna öyrəşməlidir, sonrakı həyatında ona faydalı olan bu bacarıqdır.

Bir çox analar birinci sinif şagirdini tənbəlliyə görə danlamağa başlayır. Onlara elə gəlir ki, uşaq ev tapşırığını etmək istəmir, çünki tənbəllik ona hücum edir. Bu doğru deyil: körpə hələ tənbəlliklə tanış deyil. O, tədris materialını yaxşı başa düşməyə bilər və ya ev tapşırığını yerinə yetirməyə haradan başlayacağını bilmir. Bütün bunlar psixikaya təzyiq edir və uşaq məktəbə getmək həvəsini itirir. Uşağın öyrənmək istəməməsinin səbəbi budur.

Ana birinci sinif şagirdini "tənbəlliyə görə" danlamağa başlasa, vəziyyət fəlakətli ola bilər. Ana uşağının yeni probleminə rəğbət bəsləməli və ona təhsil prosesinə qoşulmağa kömək etməlidir. Lazımdır:

  • ev tapşırığını səbirlə izah etmək;
  • çəkmək/oxumaq/yazmaqda köməklik etmək;
  • dəftəri düzgün doldurmaq bacarığını aşılamaq;
  • masanı təmiz saxlamaq;
  • dərslər zamanı bərabər duruşa diqqət yetirin.

Ana ev tapşırığına məsuliyyətlə yanaşarsa, uşaq da məsuliyyətli olar. Uşağa ev tapşırığını müstəqil yerinə yetirməyi necə öyrətmək olar? Yalnız öz nümunəmlə. Övladlarına çox diqqət yetirən analar məktəbə getmək və ev tapşırıqlarını yerinə yetirmək üçün şıltaq olmaq istəməzlər. Kitab oxumağı sevən analar birinci sinif şagirdləri üçün gözəl nümunədir. Uşaq öyrənmə prosesində tənha hiss etməyəcək, çünki ana da öyrənir!

Vacibdir! Uşağınızın təbii təqlid instinktindən istifadə edərək ona necə öyrənəcəyini öyrədin. Körpənin qarşısında kitab oxuyun, onun iştirakı ilə gündəlikdə qeydlər aparın.

Öyrənmədə problemlər

Siz kiçik bir şagirdin məktəbdə uğur qazanmasına kömək etmək üçün əlinizdən gələni edirdiniz, lakin birdən onun performansı aşağı düşməyə başladı. Səbəb nədir?

Nailiyyət aşağıdakı səbəblərə görə aşağı düşə bilər:

  • kompleks kurikulum;
  • çox miqdarda öyrənilmiş material;
  • mövzuya marağın olmaması;
  • uğursuzluq qorxusu.

Birinci sinif şagirdləri üçün vahid kurikulum yoxdur: metodiki tədris vəsaitlərini məktəb özü seçir. Uşaq dərslərdə ona öyrədilən şeyi səhv başa düşə bilər. Bu zaman ana müəllim rolunu öz üzərinə götürməli və uşağa səbirlə, qıcıqlanmadan materialı başa salmalıdır.

Müəllim böyük bir ev tapşırığı veribsə, birinci sinif şagirdi çaxnaşmaya başlaya bilər - dərslərin öhdəsindən necə gəlmək olar? Xəstəliyə görə dərsləri atmaq da problemə çevrilə bilər: sinif yoldaşları uşağın bilmədiyi yeni material öyrəndilər.

Bəzi tələbələr sevmədikləri və ya başa düşmədikləri fənni öyrənmək istəmirlər. Ana hər hansı bir şəkildə mövzuya maraq oyatmağa çalışmalı və ya qıcıqlanmadan birinci sinif şagirdi ilə birlikdə ev tapşırıqlarını səylə yerinə yetirməlidir.

Uğursuzluq qorxusunu birlikdə aradan qaldırmaq lazımdır: körpə təkbaşına öhdəsindən gəlməyəcək. Ana uşağın özünə hörmətini artırmağa kömək etməli, onu tərifləməli və daha tez-tez təşviq etməlidir.

Birinci sinif şagirdi pis qiymətlər gətirirsə, səbəbini öyrənmədən danlamayın və cəzalandırmayın. Belə bir təsir üsulu kitab oxumaq və oxumaq istəyini tez bir zamanda məhv edəcəkdir.

Həmyaşıdları ilə problemlər

Uşağa ev tapşırığını necə tapşıracağınıza təəccüb edirsiniz? Uşağın inadla oxumaqdan imtina etdiyini və hətta məktəbə getmək istəmədiyini görmüsünüzmü? Ondan sinif yoldaşları haqqında soruşun: bəlkə onlardan biri uşağı incidir? Körpə susursa, müəllimlə danışın: vəziyyətdən xəbərdar olmalıdır. Gənc tələbələrin psixikasını pozan problemlər bunlar ola bilər:

  • sinif yoldaşları tərəfindən istehza;
  • müəllimlə münasibət;
  • səhv cavab qorxusu;
  • aşağılıq hissi.

Uşağı sinif yoldaşları lağa qoyursa və müəllim laqeydlik göstərirsə, kiçik bir şagird bu əsasda nevroz inkişaf etdirə bilər. Dəyərsizlik hissi, qorxu və özünü müdafiə edə bilməmək qeyri-kamil psixikanı o qədər sıxışdıra bilər ki, uşaq məktəbə getməkdən qorxar. Uşağa ev tapşırığını necə düzəltmək barədə düşünməkdənsə, onun zehni narahatlıqları ilə maraqlanın.

Zamanla sağalmayan psixi travma davamlı psixosomatik xəstəliklərə çevrilə bilər. Körpəyə ruhən yaxın olun, həmişə anasının dəstəyini hiss etsin - çətinlikləri aradan qaldırmaq daha asan olacaq. Aşağı qiymətlərə görə danlamayın: akademik performansın azalmasının səbəbini öyrənmək daha yaxşıdır.

Uğurlu öyrənmə üçün stimul

Birinci sinif şagirdlərini öyrənməyə necə həvəsləndirmək olar? Bunun üçün yaxşı stimul lazımdır.

  1. Bütün görünüşünlə göstər ki, təhsil bütün ailənin hörmətini qazanan çox vacib və şərəfli bir məşğuliyyətdir.
  2. Məktəbdən evə gəldikdən dərhal sonra ev tapşırığını etməyə başlamayın: körpəyə bir az istirahət verin.
  3. Körpəni həddindən artıq işləməməsi üçün əlavə təhsil materialı ilə yükləməyin.
  4. Uşağınızı pis davranışa görə cəza olaraq məktəb tapşırıqlarını yerinə yetirməyə məcbur etməyin.
  5. Körpəni səhvlərə görə danlamayın, nailiyyətlər üçün daha tez-tez tərifləyin.
  6. Keçmiş uğursuzluqları və səhvləri gündəmə gətirməyin.
  7. Heç vaxt uşaq üçün ev tapşırığı etməyin: yalnız kömək edin.
  8. Yaxşı qiymətlər üçün həvəsləndirici mükafatlar təcrübəsini təqdim edə bilərsiniz: şənlik çayı təşkil edin.

Körpənin yaxşı öyrənilməsi üçün əsas stimul onun uğurunun bütün ailəni sevindirdiyini başa düşmək olacaq.

Yeni dərs ilinin başlanğıcı tez-tez buraxılmış dərslər və uşağın ev tapşırıqlarını yerinə yetirmək istəməməsi ilə bağlı sonsuz qalmaqalların başlanğıcına çevrilir. Valideynlərin səlahiyyəti hələ də kiçik yaşlı məktəblilərin üzərində işləyirsə, o zaman nə xahişlər, nə hədələr, nə də ürəkdən gələn söhbətlər orta məktəb şagirdlərinə heç bir təsir göstərmir.

Necə olmaq? Başlamaq üçün valideynlər yadda saxlamalıdırlar ki, müstəqillik bacarıqlarının və öz hərəkətlərinə görə məsuliyyət hissi (o cümlədən təhsil üçün) formalaşması üçün ən yaxşı yaş 4-9 yaşdır. Bununla belə, ev tapşırığını yerinə yetirmək istəməməsi hər yaşda uşağınızı ötüb keçə bilər, hətta bundan əvvəl ev tapşırığı ilə əla iş görsə də.

Ev tapşırığını yerinə yetirmək istəməməyin əsl səbəbini müəyyən etmək vacibdir.

1. korlanmış. Bəlkə də uşağınızın sadəcə gündəlik rejimi yoxdur. Onu dərslərə oturtmaq çətindir, çünki oyuna, televizora, kompüterə və digər “sevinclərə” üstünlük verir.

  • Səbirlə və israrla uşağı müəyyən bir rejimə alışdırın. Televizora baxın, ev tapşırığı edin, yatın, yeyin və gəzin, o, həmişə eyni vaxtda olmalıdır.
  • Uşaq üçün ayrıca bir iş yeri təşkil etməyinizə əmin olun. Arzuolunmazdır ki, o, mətbəx masasında, sonra televizorun qarşısındakı stolda və s. Ən kiçik mənzildə belə, bir masa qoymaq, bir neçə kitab rəfini mismarlamaq üçün bir künc tapa bilərsiniz. Daha yaxşı, əgər uşağın özü iş yerinin təşkilində iştirak etsə. Bu, onun işə qayıtmasına kömək edəcək.

2. Tənbəllik və məsuliyyətsizlik. Əgər balaca şagirdiniz məktəb proqramlarını çətinliklə öyrənirsə, lakin ev tapşırığını etmək istəmirsə, bunun səbəbi bayağı tənbəllik ola bilər. Belə uşaqlar çox vaxt ev tapşırığının əhəmiyyətini, öz hərəkətlərinə görə məsuliyyəti dərk etmirlər. Dərslərin iş, "iş", ana və ya atanın işi ilə eyni olması barədə danışmaq kömək edə bilər.

Yeri gəlmişkən, böyüklər işini görmədiklərinə görə maaşlarını itirirlər. Çocuğunuzla vəzifələrini yerinə yetirmədiyi təqdirdə nə itirə biləcəyini müzakirə edin: gəzintilər, kompüterə giriş, yəni. həyatda bəzi yaxşı şeylər. Oğlunuz/qızınız başa düşməlidir ki, boş-boşluq səmərəsizdir.

3. Qorxu. Çox vaxt dərsləri tamamlamaqdan imtina uşağın tənqidin "yeni hissəsini" almaq qorxusu ilə əlaqələndirilir. Yeniyetmə müəllimlər tərəfindən ona ünvanlanan davamlı məzəmmətləri eşidirsə, bu qeydlərə valideynlərin "Bunu necə başa düşmürsən! Nə qədər səliqəsizsən! Bəli, sənin yaşında ..." mövzusundakı ifadələri əlavə olunur - belə bir kokteyl. özünə inamı tamamilə məhrum edir. Bilinçaltı olaraq, belə uşaqlar həmişə qınaq gözləyəcəklər. Buna görə də imtina: "Əgər heç nə edə bilməsəm, heç nə etməyəcəyəm!"

Belə hallarda yalnız valideyn sevgisi və diqqəti kömək edə bilər. Uşağınıza valideyn sevgisinin şərtsiz sevgi olduğunu bildirin. Onun gündəliyində nəyin qürurlandığının fərqi yoxdur - "deuce" və ya "beş". Birinci halda, siz mütləq izah edəcək və düzəltməyə kömək edəcəksiniz, ikinci halda tərifləyəcək və səmimiyyətlə sevinəcəksiniz. Amma Heç vaxt uşağınızı qiymətlərə görə danlamayın!

4. Müəllimlə münaqişə. Bəzən ev tapşırıqlarını yerinə yetirməkdən imtina məktəbdəki mövcud vəziyyətlə əlaqələndirilir. Ola bilsin ki, uşağınızın müəllimlə münaqişəsi var, buna görə də daimi "ikiliklər" və yerinə yetirilməmiş tapşırıqlar var.

Mümkün həll yolu: bu müəllimlə söhbət. Psixoloqu, sinif müəllimini, rəhbərliyi (zəruri hallarda) cəlb edin - münaqişənin aradan qaldırılması və şagird və müəllim arasında münasibətlərin yaxşılaşdırılması vacibdir.

5. Darıxma. Bu sözdə ev tapşırığını etmək istəməmə hallarının yarısından çoxu var. Həqiqətən, ev tapşırığı etmək Disneylendə səyahət deyil.

Uşağınızın dərsdənkənar hobbiləri üzərində qurmağa çalışın. Burada məktəb fənlərinə keçid tapmaq vacibdir.

6. Çətin. Uşaq dəfələrlə çətinliklərlə qarşılaşarsa, tapşırıqları yerinə yetirməkdən imtina edə bilər. Tapın: bəlkə hansısa bölmə buraxılıb, bəlkə də hansısa mövzu anlaşılmamış, öyrənilməmiş qalıb və buna görə də bütün sonrakı işlər işgəncəyə çevrilib.

Özünüz izah edə və "bu mövzunu keçə" bilmirsinizsə, repetitor işə götürmək və ya uşağı məktəbdənkənar fəaliyyətlərə yazdırmaq məntiqlidir.

Beş Böyük Nos və ya Valideynlərin Ən Böyük Səhvləri

  • Etiketləməyin. Davamlı olaraq uşağınızın tənbəl olduğunu təkrarlayırsınızsa, tənbəl, axmaq, axmaq və s. Gec-tez bununla barışacaq. Burada, heç vaxt olmadığı kimi, atalar sözü işləyir: "Gəmini necə çağırırsınız ...".
  • Çox tərifləməyin. "Sən bacarıqlısan, sadəcə tənbəlsən" kimi ifadələr əks nəticə verir. Ümid edirik ki, bu, uşağı məktəb sahəsində "fəaliyyət göstərməyə" həvəsləndirəcək. Əslində, uşağın təhtəlşüurunda belə bir münasibət formalaşır: “Mən onsuz da bacarıqlıyam, nəyisə işləyib sübut etmək nəyə lazımdır?”.
  • Maddi stimullardan sui-istifadə etməyin. Çox vaxt valideynlər övladlarını başa çatmış dərslərə görə hədiyyələr, cib pulları və digər “sevinclərlə” mükafatlandırırlar. "Qazanılmış" texnika, ağlabatan ölçülərdə tətbiq olunarsa, işləyir. Əks halda, gec-tez uşaq getdikcə daha çox mükafat tələb edərək bazarlıq etməyə başlayacaq.
  • Motivasiyanıza diqqət yetirməyin. Lüğətdən ifadələri çıxarın: "Ev tapşırığını etsən, xoşbəxt olacam!", "Sadəcə ev tapşırığını yerinə yetirməkdən imtina etdiyin üçün ümidsizliyəm." Gözlənilən qeyrət əvəzinə övladınıza valideynlərinə qarşı günahkarlıq hissi bəxş edə bilərsiniz. Tamamlanmış dərslərin məktəbdə daha yaxşı işləməyə, yeni mövzunun daha yaxşı başa düşülməsinə kömək edəcəyini vurğulamaq daha yaxşıdır.
  • Həddindən artıq qayğı göstərməyin. Əlbəttə ki, birinci sinif şagirdi üçün, məsələn, valideynlərin köməyi olmadan ev tapşırıqlarını yerinə yetirmək demək olar ki, mümkün deyil. Ancaq əvvəldən müstəqilliyə alışmağa çalışın.

Və ən vacib qayda - ümidsiz olmayın. Uşağınızı diqqətlə dinləməyi, onu diqqət və qayğı ilə əhatə etməyi öyrənin. Məhz valideyn məhəbbəti uşağa öyrənməyə - və nəticədə, ev tapşırıqlarını yerinə yetirməyə marağı aşılaya bilər.