Το αγόρι δεν θέλει να κάνει τα μαθήματά του. Πώς να κάνετε ένα παιδί να κάνει τα μαθήματά του χωρίς δάκρυα και σκάνδαλα

Το παιδί σας εξακολουθεί να μην μπορεί να καθίσει και να κάνει τα μαθήματά του μόνο του; Αναζητάτε συμβουλές και καθοδήγηση από εσάς; Το άρθρο θα σας πει πώς να αλλάξετε την κατάσταση σε σύντομο χρονικό διάστημα και να αναπτύξετε μια υπεύθυνη στάση για τη μάθηση.

Λίγα από τα σημερινά παιδιά μπορούν να καυχηθούν για μια ανεξάρτητη και υπεύθυνη στάση στη μάθηση. Τις περισσότερες φορές, οι γονείς τους τους αναγκάζουν να κάνουν την εργασία τους. Αλλά, εάν για έναν μαθητή της πρώτης δημοτικού αυτό είναι περισσότερο δικαιολογημένο, τότε για έναν μαθητή της δεύτερης δημοτικού είναι ήδη απαράδεκτο.

Η συνεχής υπενθύμιση των ημιτελών μαθημάτων, η απειλή του απογαλακτισμού από ταμπλέτες, τηλεοράσεις και τηλέφωνα - δεν θα κάνει το παιδί υπεύθυνο. Εδώ χρειάζεται μια διαφορετική προσέγγιση. Πρέπει ο ίδιος να συνειδητοποιήσει τι θα είναι γεμάτη η συμπεριφορά του.

Οι μέθοδοι που παρουσιάζονται σε αυτό το άρθρο τρομάζουν πολλούς γονείς. Δεν υπάρχει περίπτωση να «δώσουν τα ηνία της εξουσίας» στα χέρια του ίδιου του παιδιού. Άλλωστε είναι ακόμα μικρός και εξαρτημένος. Γι' αυτό δεν κάνει μόνος του τα μαθήματά του. Είναι τόσο βολικό να είσαι μικρός και να περιμένεις μέχρι οι γονείς να λύσουν όλα τα προβλήματά του. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τα παιδιά ενεργών, αυταρχικών μητέρων που είναι έτοιμες να φέρουν τα πάντα στους ώμους τους.

Ποια βήματα πρέπει να γίνουν ώστε το παιδί να αρχίσει να κάνει τα μαθήματά του χωρίς να εμπλέκονται οι γονείς

1. Μην του θυμίζετε ημιτελή μαθήματα.

Ναι Ναι ακριβώς. Ούτε μια φορά ο γιος ή η κόρη σας δεν θα επιστρέψει σπίτι από το σχολείο για να τους υπενθυμιστεί ότι η εργασία δεν είναι έτοιμη. Τα σύγχρονα παιδιά, εκτός από το σχολείο, παρακολουθούν πολλές επιπλέον ενότητες και κύκλους. Ως εκ τούτου, ο χρόνος τους στο σπίτι είναι συνήθως περιορισμένος. Δεν άρχισα να κάνω τα μαθήματά μου στον καθορισμένο χρόνο, πράγμα που σημαίνει ότι δεν πήγα στο σχολείο έτοιμος. Αυτός είναι ο μόνος τρόπος για να αναλάβεις την ευθύνη για τη ζωή σου. Και να πάω για ύπνο, ως συνήθως, σύμφωνα με το πρόγραμμα.

2. Ενώ ο μαθητής είναι απασχολημένος με τις εργασίες, κλείστε την πόρτα του δωματίου του.

Μην αποσπάτε την προσοχή με ξένους ήχους και αφήστε να συγκεντρωθείτε. Είναι απαράδεκτο να κάθεσαι δίπλα του και να σχολιάζεις τις πράξεις του. Ακόμα κι αν, κατά τη γνώμη σου, τα κάνει όλα λάθος. Αυτή είναι η δουλειά του, όχι δική σου.

3. Προσπαθήστε να μην βοηθήσετε.

Αφήστε τον να τα κάνει όλα μόνος του. Εάν εξακολουθείτε να ανησυχείτε για την ορθότητα της εργασίας, ένα προσχέδιο θα τον βοηθήσει. Προτροπή, μόνο όταν έρχεται και λέει ότι δεν κατάλαβε την εργασία. Αλλά βεβαιωθείτε ότι η «παρανόηση της εργασίας» δεν γίνεται συνήθεια.

4. Ο μαθητής πρέπει να προειδοποιεί για αναφορές και χειροτεχνίες εκ των προτέρων και όχι πριν τον ύπνο.

Δεν προειδοποίησε εκ των προτέρων, πήγε χωρίς αναφορά. Ναι, στην αρχή ο δάσκαλος θα θεωρήσει την οικογένειά σας όχι υποδειγματική, αλλά στη συνέχεια η ζωή σας και η ζωή του μαθητή σας θα είναι αισθητά πιο εύκολη.

5. Μην θεωρείτε τους βαθμούς πολύ σημαντικούς.

Θέλω βέβαια το παιδί να φέρει μόνο πεντάδες, να πιάσει την ύλη στα πεταχτά. Όμως, δυστυχώς, υπάρχουν λίγα τέτοια παιδιά. Το κύριο πράγμα είναι να διατηρείτε φιλικές σχέσεις με τον γιο ή την κόρη σας και να μην επιπλήττετε για κάθε τριπλό. Πόσα από αυτά τα τρίδυμα θα υπάρχουν! Πόσα τρίδυμα είχες;

6. Διαβάστε μαζί το υπέροχο βιβλίο της Λίας Γερασκινά «Στη χώρα των αμάθητων μαθημάτων».

Διαβάζεται εύκολα και σε κάνει να βλέπεις την κατάσταση από μια εντελώς διαφορετική οπτική γωνία.

Φυσικά, αυτή η συμβουλή δεν είναι για όλους. Για παράδειγμα, δεν είναι κατάλληλα για ανασφαλή, ανήσυχα παιδιά. Αυτό μόνο θα επιδεινώσει την κατάστασή τους. Εδώ χρειάζεται μια πιο λεπτή προσέγγιση.ίσως με τη βοήθεια ενός ψυχολόγου.

Αλλά όταν ένα παιδί περιμένει τη μητέρα του να το «διατάξει» να κάνει την εργασία του, δεν θέλει καν να εμβαθύνει στο νόημα της επόμενης άσκησης, κάτι πρέπει να αποφασιστεί. Άλλωστε, άλλωστε, θέλουμε να μεγαλώσουμε ολόκληρα άτομα που θα περάσουν τη ζωή εύκολα και φυσικά, παίρνοντας σημαντικές αποφάσεις.

Η περίοδος που ξεκινά ένα παιδί στο σχολείο θεωρείται από τις πιο δύσκολες τόσο για τον νέο μαθητή όσο και για τους γονείς του. Άλλωστε, υπάρχουν πολλά οργανωτικά ζητήματα, η επίλυση των οποίων είναι καίριας σημασίας για την επιτυχία όλων των επόμενων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Για παράδειγμα, πώς να διδάξετε ένα παιδί να κάνει την εργασία μόνο του, ώστε να μην αφιερώνει πολύ χρόνο σε αυτές.

Πότε να διδάξετε την ανεξαρτησία;

Το παιδί πρέπει να νιώθει ανεξάρτητο, όχι εγκαταλελειμμένο

Οι ψυχολόγοι και οι δάσκαλοι έχουν διαπιστώσει ότι ένα παιδί που δεν έχει συνηθίσει να κάνει τις εργασίες του μόνο του μέχρι την 4η τάξη θα εξαρτηθεί στη συνέχεια από εξωτερική βοήθεια για να κάνει την εργασία. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι τα πρώτα χρόνια το μωρό δείχνει το μεγαλύτερο ενδιαφέρον για τη μάθηση και η εξουσία του δασκάλου και των γονιών είναι απόλυτη. Επομένως, όλες οι εργασίες εκτελούνται με ευχαρίστηση και η παρανόηση προκαλεί την ανάγκη να λάβουμε μια εξήγηση.

Με τα χρόνια, η κατάσταση αλλάζει και η μελέτη παύει να είναι η κύρια γραμμή δραστηριότητας και οι απαντήσεις στις ερωτήσεις του σχολικού προγράμματος σπουδών δεν είναι πλέον τόσο σημαντικές για το παιδί.

Από πού να ξεκινήσετε

Μην κάνετε οικονομία στην άνεση του χώρου εργασίας του μωρού

Πριν αναπτύξουν τη δεξιότητα της αυτοεπεξεργασίας του υλικού που δίνεται στο σπίτι, οι γονείς ΠΡΕΠΕΙ να φροντίσουν για την οργάνωση του χώρου εργασίας και του χρόνου του μαθητή τους.

Χώρος εργασίας ή δωμάτιο. Ακόμα κι αν οι συνθήκες διαβίωσης δεν επιτρέπουν στο παιδί να διαθέσει δωμάτιο, είναι απαραίτητο να διαχωριστεί ο χώρος στον οποίο θα βρίσκονται σχολικά είδη, σχολικά βιβλία, τετράδια, εκπαιδευτικά βοηθήματα.
Γραφείο, άνετη καρέκλα ή πολυθρόνα, επιτραπέζιο φωτιστικό. Τα έπιπλα υψηλής ποιότητας δεν αποτελούν μόνο εγγύηση υγείας (σωστή στάση, καλή όραση), αλλά και εγγύηση ότι η σωματική ταλαιπωρία δεν θα αποσπάσει την προσοχή από τα μαθήματα.
Ορίστε χρόνο για την εργασία. Οι γιατροί είναι πεπεισμένοι ότι η πιο παραγωγική ώρα είναι από τις 15.00 έως τις 18.00.Εδώ βρίσκεται μια από τις κύριες δυσκολίες: πρόκειται για ώρες μαθημάτων σε διάφορα τμήματα και κύκλους. Αποδεικνύεται ότι για να κάνετε τα μαθήματα εγκαίρως, πρέπει να θυσιάσετε την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού. Αλλά όχι, φυσικά δεν μπορείτε να το κάνετε αυτό. Απλώς «συντονίστε» τη ρουτίνα σας και καθορίστε πότε είναι πιο βολικό για το μωρό σας να κάνει τα μαθήματά σας. Πριν ή μετά από εξωσχολικές δραστηριότητες, ή ίσως γραπτές εργασίες - πριν από τον κύκλο, προφορικές - μετά.

Πώς να παρακινήσετε ένα παιδί

Φροντίστε να επαινείτε το παιδί - αυτός είναι ο μόνος τρόπος που θα μεγαλώσει ως άτομο με αυτοπεποίθηση.

Υπάρχουν τρεις αποτελεσματικοί τρόποι για να παρακινήσετε ένα παιδί για μαθησιακές δραστηριότητες:

προφορική έγκριση·
καλοί βαθμοί;
υλικό όφελος.

Το κύριο κίνητρο στην ηλικία του δημοτικού σχολείου, δηλαδή κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, είναι δυνατό και απαραίτητο να διδάξουμε ένα παιδί να κάνει την εργασία μόνο του, είναι ο έπαινος. Επιπλέον, τα παιδιά πρέπει να επαινούνται ακόμη και για τις πιο μικρές νίκες και επιτυχίες. Και είναι απαραίτητο να τα βρείτε, συμπεριλαμβανομένων των αρνητικών στιγμών. Όσο για τα μαθήματα, το γεγονός και μόνο ότι το παιδί παραδέχτηκε ότι δεν κατάλαβε κάτι ή δεν του άρεσε κάποιο θέμα αξίζει λεκτική ενθάρρυνση. Πρώτα, επαίνους για το θάρρος να το παραδεχτείτε ανοιχτά και μόνο τότε μάθετε τους λόγους για το αρνητικό.

Όσον αφορά τους βαθμούς, είναι σίγουρα απαραίτητοι για τους μαθητές, αλλά σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να τεθούν στο προσκήνιο. Διαφορετικά, κάθε κακό βαθμό (και για 11 χρόνια σχολείο σίγουρα θα συμβεί) το παιδί θα το αντιληφθεί ως τραγωδία, θα γίνει νευρικό και σπασμωδικό.

Πολλοί γονείς επιλέγουν τον πιο απλό (αλλά, ομολογουμένως, τον πιο αποτελεσματικό) τρόπο για να παρακινήσουν το παιδί τους να ολοκληρώσει τα μαθήματα – οικονομικά κίνητρα. Γλυκά, η ευκαιρία να παίξετε παιχνίδια στον υπολογιστή ή να παρακολουθήσετε τηλεόραση - μπορεί να υπάρχουν πολλές υλικές «ανταμοιβές». Μόνο που τώρα διατρέχουν τον κίνδυνο να σε χειραγωγήσει το παιδί, κάνοντας οποιαδήποτε δουλειά για μια συγκεκριμένη «αμοιβή».

Τι πρέπει να λάβετε υπόψη για να μάθετε παραγωγικά

Εξηγήστε υπομονετικά και καθοδηγήστε το παιδί προς τη σωστή κατεύθυνση

Πριν επιλέξετε την κατάλληλη μέθοδο ή επιλογές για να μάθετε στο μωρό σας να επεξεργάζεται ανεξάρτητα το υλικό που δίνεται στο σπίτι, δώστε προσοχή στο γεγονός ότι δεν υπάρχουν επιτυχημένες ή αποτυχημένες μέθοδοι. Υπάρχουν ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού σας. Επομένως, προσπαθήστε και ψάξτε, μόνο τότε θα έχει νόημα και αποτέλεσμα.

Γράψτε έναν αλγόριθμο. «Έστρωσα σχολικά είδη - διαβάστε τι ζητήθηκε - έκανα τη δουλειά». Έτσι μοιάζει το γενικό σχέδιο για την εκτέλεση της εργασίας, αλλά για κάθε θέμα μπορεί να συμπληρωθεί ή να αλλάξει. Για παράδειγμα, για μάθημα ανάγνωσης: Διαβάζω - Καθορίζω τους χαρακτήρες - Κατασκευάζω τη σειρά των ενεργειών - Επαναλαμβάνω.
Ελέγξτε την ολοκληρωμένη εργασία σας.Μειώστε σταδιακά τον έλεγχο μόνο σε δύσκολα θέματα και, στη συνέχεια, ελέγξτε την εκτέλεση μία φορά κάθε δύο ή τρεις ημέρες και μετά μία φορά την εβδομάδα. Έτσι, μετά από 5-6 χρόνια, μπορείτε να περιοριστείτε στην ερώτηση: "Χρειάζεστε τη βοήθειά μου στα μαθήματα;"
Ξεκινήστε με σκληρά μαθήματα. Πρώτα πρέπει να κάνετε εκείνα τα θέματα που απαιτούν μέγιστη συγκέντρωση (γραπτά) και στη συνέχεια να προχωρήσετε σε απλούστερες εργασίες (προφορικές ή δημιουργικές).
Χρησιμοποιήστε ένα προσχέδιο. Σε αυτήν την περίπτωση, είναι ευκολότερο να κάνετε προσαρμογές και να αναλύσετε σφάλματα.
Κάνω διαλλείματα.Σύμφωνα με τα υγειονομικά πρότυπα, το παιδί πρέπει να κάνει την εργασία σύμφωνα με το σχήμα: 20Χ10 (δηλαδή, 20 λεπτά εργασίας, 10 λεπτά ανάπαυσης). Μέχρι τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, αυτή η αναλογία θα πρέπει να είναι 30Χ15. Έτσι το παιδί δεν έχει χρόνο να κουραστεί, αλλά ούτε και να χαλαρώσει πολύ.
Μη διστάσετε να εξηγήσετε.Εάν το παιδί δεν καταλαβαίνει ένα νέο θέμα ή έχασε μαθήματα, τότε διαβάστε εκ των προτέρων μερικές σελίδες του σχολικού βιβλίου και περιγράψτε ένα σχέδιο για να εξηγήσετε τις πληροφορίες που λείπουν. Έτσι θα είναι πιο εύκολο για εσάς να το διδάξετε και για το μωρό να το αντιληφθεί.

Πρακτικοί τρόποι διδασκαλίας της ανεξάρτητης εργασίας

Δώστε στο παιδί την ευκαιρία να βρει την απάντηση ή να θυμηθεί τον κανόνα

Αυτό είναι ενδιαφέρον. Πριν από μερικά χρόνια, διεξήχθη ένα πείραμα σε πολλές πόλεις της Τσεχικής Δημοκρατίας: στα σχολεία δεν δόθηκε στα παιδιά εργασία για να περνούν περισσότερο χρόνο με τους γονείς τους, χωρίς να αποσπώνται από την κατανόηση της επιστημονικής σοφίας. Ωστόσο, μετά από 3-4 μήνες, το πείραμα έπρεπε να διακοπεί λόγω του μεγάλου αριθμού δυσαρεστημένων ...μαθητών! Τα παιδιά διαβεβαίωσαν ότι έγινε πιο δύσκολο γι' αυτά να μελετήσουν χωρίς την παραδοσιακή ενοποίηση των πληροφοριών που έλαβαν με τη βοήθεια των εργασιών για το σπίτι.

Εάν το παιδί σας μόλις πήγε σχολείο, τότε αποδεχτείτε ότι θα πρέπει να κάνετε το πρώτο εξάμηνο του έτους μαζί από το πρώτο έως το τελευταίο γράμμα. Μόνο έτσι το παιδί θα συνηθίσει στο ίδιο το γεγονός της ανάγκης να κάνει την εργασία και την ευθύνη για τα αποτελέσματα αυτής της διαδικασίας.

Διεύρυνση των ορίων της ανεξαρτησίας. Σταδιακά μειώστε στο γεγονός ότι ο νεαρός μαθητής κάνει την εργασία στο προσχέδιο ή διαβάζει μόνος του και ελέγχετε την πρόχειρη έκδοση του έργου ή ακούτε την επανάληψη.
Ομολογία. Δείξτε στο παιδί σας ότι η δουλειά του είναι εξίσου σημαντική με τη δική σας. Επομένως, δώστε του την ευκαιρία να λύσει ένα παράδειγμα ή να γράψει μόνος του μια άσκηση ενώ ασχολείστε με την επιχείρησή σας. Το παιδί πρέπει να δει το περιβάλλον εργασίας γύρω.
Αυτοπεποίθηση. Ο έλεγχος των εργασιών για το σπίτι έχει ήδη αναφερθεί, αλλά μέχρι το τέλος του δημοτικού σχολείου, επιτρέψτε στο παιδί σας ορισμένα αντικείμενα (ειδικά αυτά που ανήκουν στην κατηγορία «αγαπημένα») να μην σας παρουσιαστούν για έλεγχο.

Μικρά κόλπα

Το παιδί θα χαρεί να εξηγήσει την εργασία του στα παιχνίδια.

Κάθε γονιός ψάχνει τον δικό του τρόπο, βοηθώντας να συνηθίσει το παιδί στο γεγονός ότι πρέπει να κάνει μόνο του τα μαθήματα. Οι δοκιμασμένες μέθοδοι περιλαμβάνουν τα ακόλουθα:

«Κινούμαι στον χάρτη». Ένας «χάρτης» είναι κρεμασμένος στον τοίχο, ο οποίος δείχνει τον αλγόριθμο για την ολοκλήρωση της εργασίας. Το παιδί πρέπει να ακολουθήσει τα μονοπάτια και, για παράδειγμα, αντιμετωπίζοντας κάθε εργασία, να αποκαλύψει μια λέξη, η οποία στη συνέχεια συγκεντρώνεται σε μια ενδιαφέρουσα δήλωση ή αίνιγμα.
«Διδάσκοντας έναν ξένο». Αποκτήστε ένα παιχνίδι που θα παίζει το ρόλο του ξένου πολίτη. Το παιδί πρέπει να εξηγηθεί και να δείξει πώς να κάνει εργασίες σε σχολικά μαθήματα.
"Συλλέγοντας αστέρια" Για γρήγορη και σωστή εργασία, επιβραβεύστε το παιδί σας με έπαινο και ένα αστέρι που θα κρεμάσει πάνω από το γραφείο του. Ένας τέτοιος τοίχος φήμης θα γίνει πραγματική υπερηφάνεια και θα παρακινήσει τον μαθητή να γίνει ακόμη πιο επιτυχημένος.

Μπορείτε να βρείτε τον δικό σας τρόπο για να κάνετε τη μαθησιακή διαδικασία συναρπαστική και ενδιαφέρουσα για το παιδί.Τα χόμπι και τα ενδιαφέροντα του αγαπημένου σας μαθητή θα σας βοηθήσουν σε αυτό.

Το κλάμα και τα αρνητικά συναισθήματα δεν θα βοηθήσουν το παιδί σας να γίνει ανεξάρτητο.

Εάν θέλετε να παρακολουθήσετε ξανά ολόκληρο το σχολικό πρόγραμμα, τότε υπάρχουν αρκετοί αποτελεσματικοί τρόποι:

Κραυγή. Όσο πιο δυνατά ουρλιάζετε, τόσο λιγότερο καταλαβαίνει το παιδί σας. Αυτό σημαίνει ότι το υλικό δεν θα αφομοιωθεί και θα πρέπει να επαναλαμβάνεται ξανά και ξανά. Μέχρι να βραχνάς.
Μαλώνω. Εάν το παιδί δεν μπορεί να λύσει το παράδειγμα ή να γράψει προτάσεις, φροντίστε να τονίσετε ότι δεν μπορεί να κάνει τίποτα στη ζωή.
Αποφύγετε την επανάληψη. Η σημερινή αποστολή είναι αυτή που έχει σημασία. Και αυτό που συνέβη χθες ή πριν από μια εβδομάδα έχει βυθιστεί στην αιωνιότητα και δεν έχει νόημα να το επαναλάβουμε.
Κάντε τη δική σας εργασία για το παιδί σας. Εξάλλου, αυτός είναι ο μόνος τρόπος για να εξοικονομήσετε χρόνο.
Να είστε αυθόρμητοι. Ελέγξτε ή βοηθήστε τον μαθητή σας μόνο όταν το νιώσετε. Τι κι αν η διάθεσή σας συνέπεσε με τα αγαπημένα σας κινούμενα σχέδια; Αναγκάστε το παιδί να υπακούσει στη θέλησή σας!

Βίντεο: Μαθαίνουμε στο μωρό να κάνει μόνο του την εργασία

Δεν είναι μυστικό ότι για πολλούς γονείς, το ερώτημα πώς να κάνουν ένα παιδί να κάνει την εργασία είναι ιδιαίτερα σημαντικό. Και αυτό δεν είναι μια άσκοπη ερώτηση. Άλλωστε, συχνά η προετοιμασία της εργασίας γίνεται μια μεγάλη δοκιμασία για όλη την οικογένεια.

Θυμηθείτε πόσα δάκρυα, εμπειρίες χρειάστηκαν για να μάθετε σε ποιον αιώνα γεννήθηκε ο Yuri Dolgoruky ή πώς να υπολογίσετε την ολοκληρωτική εξίσωση! Πόσα παιδιά θυμούνται με μίσος τα σχολικά τους χρόνια, τους δασκάλους που τα βασάνιζαν με εξωφρενικές δουλειές του σπιτιού, τους γονείς που τα υποχρέωσαν να κάνουν αυτές τις δουλειές! Ας μην επαναλάβουμε αυτά τα λάθη. Πώς όμως μαθαίνετε στα παιδιά σας να μαθαίνουν; Ας προσπαθήσουμε με τη βοήθεια ψυχολόγων να δώσουμε μερικές απαντήσεις σε αυτά τα δύσκολα ερωτήματα.

Γιατί το παιδί αρνείται να εργαστεί;

Το πρώτο ερώτημα που πρέπει να απαντήσουν μόνοι τους οι γονείς είναι γιατί το παιδί δεν θέλει να σπουδάσει στο σπίτι; Υπάρχουν πολλές απαντήσεις σε αυτό.

Ένα παιδί μπορεί απλά να φοβάται μήπως κάνει ένα λάθος όταν κάνει τα μαθήματά του, μπορεί απλά να είναι τεμπέλης, να φοβάται τους ίδιους τους γονείς, μπορεί απλώς να του λείπει το κίνητρο για την εργασία. Επίσης, ένα παιδί μπορεί απλά να έχει βαρεθεί το γεγονός ότι έχει μεγάλο φόρτο σπουδών, γιατί, εκτός από κανονικό σχολείο, φοιτά σε μουσικό ίδρυμα, καλλιτεχνικό κύκλο και σκακιστικό τμήμα. Είναι σαν τον Α. Μπάρτο, «Κύκλος δράματος, κύκλος φωτογραφιών ...». Σε αυτό το σημείο, είναι αλήθεια, υπάρχουν πάρα πολλά πράγματα για να κάνει ένα παιδί, επομένως πρέπει να αρνηθεί ασυναίσθητα κάτι. Άρα αρνείται να κάνει τα μαθήματά του.

Ωστόσο, οι μαθητές έχουν πολλά άλλα κίνητρα για να αρνηθούν να ολοκληρώσουν τα μαθήματα. Όμως οι γονείς πρέπει να περάσουν από όλες τις επιλογές στο μυαλό τους και να βρουν τη μόνη σωστή απάντηση που ταιριάζει στον χαρακτήρα του παιδιού τους. Επιπλέον, θα πρέπει να θυμόμαστε ότι η εργασία για το σπίτι σε ένα σύγχρονο σχολείο είναι ένα πολύ δύσκολο έργο, συχνά, για να ολοκληρωθεί, χρειάζονται οι προσπάθειες κυριολεκτικά όλων των μελών της οικογένειας. Εξάλλου, τα προγράμματα γίνονται όλο και πιο περίπλοκα, ακόμη και στην πρώτη δημοτικού σήμερα ένα παιδί πρέπει ήδη να διαβάζει περίπου 60 λέξεις το λεπτό. Είναι στο τρίτο τρίμηνο! Αλλά πριν, οι μητέρες και οι πατέρες μας, όντας και οι ίδιοι μαθητές της πρώτης τάξης, έμαθαν μόνο να προσθέτουν γράμματα.

Λοιπόν, αν οι γονείς έχουν εντοπίσει τους λόγους για τους οποίους το παιδί αρνείται να κάνει την εργασία, τότε πρέπει να συνηθίσουν στην υπομονή και να καταλάβουν ότι τους περιμένει η δύσκολη αποστολή των συμβούλων στο σπίτι.

Ας μιλήσουμε για κίνητρα

Το κλειδί της επιτυχίας σε αυτή την περίπτωση είναι το θετικό κίνητρο του παιδιού να κάνει την εργασία. Χρειάζεται πολλή προσπάθεια για να χτιστεί αυτό το κίνητρο. Πρώτα απ 'όλα, αυτές οι προσπάθειες βασίζονται στη θετική σχολική εμπειρία. Εάν το παιδί σας δεν τα πάει καλά στο σχολείο, τότε θα αντιληφθεί την εργασία ως συνέχεια των σχολικών βασανιστηρίων.

Επομένως, τα θετικά κίνητρα αναπτύσσονται, πρώτα απ 'όλα, μέσα στους τοίχους του σχολείου και μόνο μετά στο σπίτι. Εδώ μπορούμε να μιλήσουμε για την ανάγκη στενής αλληλεπίδρασης σχολείου και οικογένειας.

Λοιπόν, τι γίνεται με εκείνους τους γονείς που καταλαβαίνουν ότι δεν μπορούν να βρουν απάντηση στο ερώτημα πώς να κάνουν ένα παιδί να κάνει τα μαθήματά του χωρίς σκάνδαλα, λόγω του γεγονότος ότι το παιδί απλά δεν του αρέσει το σχολείο στο οποίο πρέπει να πηγαίνει κάθε μέρα; Αυτοί οι γονείς μπορούν να συμβουλεύονται να λύσουν αυτό το ζήτημα επί της αρχής, μέχρι να αλλάξουν σχολείο ή να βρουν άλλον δάσκαλο.

Γενικά, οι μπαμπάδες και οι μητέρες πρέπει να είναι πολύ ευαίσθητοι σε θέματα σχολικής εκπαίδευσης. Συμβαίνει επίσης ότι στην τάξη το παιδί παίρνει τον αξιοζήλευτο ρόλο του «γεμιστού ζώου», του «μαστιγώματος αγόρι», οι σχέσεις με τους συμμαθητές δεν αθροίζονται, άλλοι προσβάλλουν το παιδί σας. Όπως είναι φυσικό, δεν θέλει καθόλου να σπουδάσει. Τελικά, πώς μπορείς να πας σχολείο αν δεν σε αγαπούν και δεν σε προσβάλλουν εκεί; Ποιος είναι ο σωστός τρόπος για να κάνετε την εργασία...

Παίζει ρόλο η ηλικία;

Πολλά σε αυτό το θέμα αποφασίζονται από την ηλικία στην οποία βρίσκεται το ίδιο το παιδί. Συμβαίνει, για παράδειγμα, ένα παιδί να μην θέλει να κάνει την εργασία του, η τάξη 1, στην οποία εξακολουθεί να σπουδάζει, απλά δεν έχει ακόμη σχηματίσει το σωστό θετικό κίνητρο. Σε αυτή την περίπτωση, είναι πολύ πιο εύκολο να ενδιαφέρεις έναν τέτοιο μαθητή της πρώτης τάξης παρά έναν μεγαλύτερο μαθητή.

Γενικά, οι γονείς των μαθητών της πρώτης τάξης πρέπει να θυμούνται ότι τα παιδιά τους περνούν από μια διαδικασία προσαρμογής το πρώτο τρίμηνο. Επομένως, το πρόβλημα του πώς να κάνετε ένα παιδί να κάνει την εργασία του χωρίς σκάνδαλα δεν είναι ακόμα τόσο σημαντικό. Θα υπάρξουν σκάνδαλα σε αυτή την περίπτωση. Αλλά υπάρχει πιθανότητα να σταματήσουν όταν ο γιος ή η κόρη σας περάσουν από τη δύσκολη διαδικασία προσαρμογής στην πρώτη δημοτικού.

Επίσης, οι γονείς των μαθητών της πρώτης τάξης πρέπει να θυμούνται ότι είναι η 1η τάξη που είναι η «χρυσή ώρα» από την οποία εξαρτώνται όλες οι μελλοντικές επιτυχίες ή αποτυχίες του παιδιού τους. Άλλωστε αυτή είναι η περίοδος που ο γιος ή η κόρη σου καταλαβαίνει τι είναι το σχολείο, γιατί πρέπει να σπουδάσεις, τι θέλουν να πετύχουν στην τάξη τους. Σε αυτό το θέμα είναι πολύ σημαντική και η προσωπικότητα του πρώτου δασκάλου. Είναι ένας σοφός και ευγενικός δάσκαλος που μπορεί να γίνει για το παιδί σας ο οδηγός στον κόσμο της γνώσης, ένας άνθρωπος που θα δείξει το δρόμο προς τη ζωή. Επομένως, η προσωπικότητα ενός τέτοιου δασκάλου είναι πολύ σημαντική για τα παιδιά! Εάν ένας μαθητής της πρώτης δημοτικού φοβάται τον δάσκαλό του, δεν τον εμπιστεύεται, τότε αυτό, φυσικά, θα έχει πολύ άσχημη επίδραση στις σπουδές του και στην επιθυμία να κάνει την εργασία του.

Πώς να κάνετε έναν μαθητή Λυκείου να κάνει τις εργασίες του;

Αλλά αυτή είναι μια πιο δύσκολη ερώτηση. Εξάλλου, οι γονείς μπορούν ακόμα να ασκήσουν πίεση στο μωρό, μπορούν να το αναγκάσουν, χρησιμοποιώντας, τελικά, την εξουσία τους, αλλά τι γίνεται με τον απόγονο, που βρίσκεται σε μεταβατική ηλικία; Άλλωστε τίποτα δεν μπορεί να αναγκάσει ένα τέτοιο παιδί να μάθει. Ναι, είναι πολύ πιο δύσκολο να τα βγάλεις πέρα με έναν έφηβο. Εδώ χρειάζεται υπομονή, διακριτικότητα, ικανότητα κατανόησης. Οι γονείς πρέπει να σκεφτούν το ερώτημα πώς να κάνουν την εργασία με ένα παιδί χωρίς να ουρλιάζουν, γιατί, ίσως, συχνά οι ίδιοι απλώς προκαλούν μια σύγκρουση, ανίκανοι να το αντέξουν και κατηγορώντας τον ενήλικα γιο ή την κόρη τους για όλες τις αμαρτίες. Και οι έφηβοι αντιδρούν πολύ έντονα στην κριτική, είναι δύσκολο για αυτούς να την αντιμετωπίσουν, με αποτέλεσμα απλώς να αρνούνται να κάνουν τη δουλειά που δίνεται στο σπίτι στο σχολείο.

Η μεταβατική ηλικία στην οποία οι μαθητές είναι από 12 έως 14-15 ετών μπορεί να επηρεάσει σοβαρά την πρόοδο του μαθητή. Τα παιδιά αυτή τη στιγμή βιώνουν σοβαρό σωματικό και ψυχολογικό στρες, συχνά βιώνουν την πρώτη τους αγάπη, προσπαθούν να εντυπωσιάσουν τους συνομηλίκους τους. Τι είδους εκπαίδευση υπάρχει; Και οι γονείς σε αυτή την ηλικία γίνονται ένα είδος αντιπάλους για τα παιδιά, επειδή ένας έφηβος επιδιώκει να ξεκολλήσει από την οικογένειά του, να πάρει το δικαίωμα να διαχειρίζεται τη ζωή του. Οι υπερβολικά αυταρχικοί γονείς σε αυτή την περίπτωση αρχίζουν να ασκούν μεγάλη πίεση στα παιδιά τους για να τα καλέσουν σε υπακοή. Αλλά δεν επιτυγχάνουν πάντα αυτή την υπακοή, αλλά συμβαίνει το παιδί να αρχίσει να διαμαρτύρεται. Και συχνά η άρνηση να κάνει την εργασία είναι το αποτέλεσμα αυτής της διαμαρτυρίας.

Διδάξτε στα παιδιά την υπευθυνότητα

Μια καλή βοήθεια για όλους τους γονείς που επιδιώκουν να οικοδομήσουν σχέσεις με το παιδί τους, και ταυτόχρονα κάνουν τον γιο ή την κόρη τους να μελετήσει καλά, είναι να βρουν την απάντηση στο ερώτημα πώς να διδάξουν ένα παιδί να κάνει τις εργασίες του μόνο του; Άλλωστε, αν διδάξετε το παιδί σας από τα πρώτα κιόλας χρόνια στο σχολείο στο ότι πρέπει να είναι ο ίδιος υπεύθυνος για τις πράξεις του, τότε ίσως αυτή η ευθύνη να το συνοδεύει όλα τα υπόλοιπα σχολικά χρόνια. Γενικά, είναι πολύ σημαντικό να διδάξουμε στα παιδιά να κατανοούν ότι τα πάντα στη ζωή εξαρτώνται από τις πράξεις τους, από τις επιθυμίες και τις φιλοδοξίες τους.

Σκεφτείτε γιατί το παιδί σας σπουδάζει, τι το εμπνεύσατε; Του είπατε ότι σπουδάζει για μια καριέρα που τον περιμένει σε ένα νεφελώδες μέλλον; Του εξήγησες ότι η μαθησιακή διαδικασία είναι ένα είδος δουλειάς, δύσκολη δουλειά, το αποτέλεσμα της οποίας θα είναι η γνώση για τον κόσμο των ανθρώπων που δεν μπορεί να αγοραστεί με χρήματα; Σκεφτείτε τι μιλάτε με το παιδί σας, τι του διδάσκετε;

Επομένως, πριν αναλύσετε το πρόβλημα εάν το παιδί δεν μάθει μαθήματα, τι να το κάνετε, προσπαθήστε να καταλάβετε τον εαυτό σας. Και μην ξεχνάτε το παράδειγμα που δίνετε στα παιδιά σας. Άλλωστε, η στάση σας στη δουλειά, στις δουλειές του σπιτιού θα γίνει επίσης ένα είδος κίνητρου για τα παιδιά σας να σπουδάσουν. Επομένως, με όλη σας την εμφάνισή σας, αποδείξτε ότι η μελέτη ήταν πάντα ενδιαφέρον για εσάς, συνεχίστε να μελετάτε με τα παιδιά σας, ακόμα κι αν είστε ήδη 40 ετών!

Χρησιμοποιήστε μεθοδικές τεχνικές!

Φυσικά, αξίζει να θυμηθούμε για τις σύγχρονες μεθοδολογικές τεχνικές. Υπάρχουν πολλές τέτοιες μέθοδοι. Τα περισσότερα από αυτά, ωστόσο, έχουν στόχο να βοηθήσουν παιδιά δημοτικής ηλικίας. Πρόκειται για διάφορα παιχνίδια που γίνονται πριν και μετά την εργασία για το σπίτι, διεγείροντας τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών, αναδιήγηση κ.λπ. Μια παλιά μεθοδική τεχνική είναι να χαράζεις μια καθημερινή ρουτίνα για ένα παιδί. Ακόμη και ο μαθητής της πρώτης δημοτικού πρέπει να ξέρει πόσο χρόνο έχει για το σχολείο, τις εξωσχολικές δραστηριότητες, τα παιχνίδια και φυσικά τα μαθήματα. Εξάλλου, εσείς, που σας απασχολεί το πρόβλημα του πώς να κάνετε ένα παιδί να κάνει τα μαθήματά του, θα πρέπει να βοηθήσετε με κάθε δυνατό τρόπο σε αυτό.

Μην κάνετε τα μαθήματά σας αντί του γιου ή της κόρης σας!

Πολύ συχνά οι γονείς κάνουν άλλο ένα παιδαγωγικό λάθος. Από πολύ νωρίς διδάσκουν στο παιδί τους τι κάνουν τα μαθήματα με εκείνο αντί για εκείνο. Το παιδί συνειδητοποιεί γρήγορα ότι το καθήκον του είναι απλώς να κάνει, να ξαναγράψει αυτό που η μαμά ή ο μπαμπάς του έχει ήδη ετοιμάσει. Μην κάνετε αυτό το λάθος! Έτσι, συνηθίζετε το παιδί σας στο γεγονός ότι χωρίς εργασία, σε βάρος των άλλων, μπορούν να επιτευχθούν πολλά στη ζωή. Και αποδεικνύεται, όπως στην ιστορία του Dragunsky "Ο μπαμπάς της Vasya είναι δυνατός ...". Μην είσαι σαν τη μαμά και τον μπαμπά. Θυμηθείτε, πρέπει να γνωρίζετε την απάντηση στην ερώτηση πώς να διδάξετε ένα παιδί να κάνει την εργασία του μόνο του. Αυτό είναι το γονικό σας καθήκον!

Ένα άλλο συνηθισμένο λάθος είναι η υπερβολική φιλοδοξία των γονιών που θέλουν να φτιάξουν νεαρές ιδιοφυΐες από τα παιδιά τους πάση θυσία. Επιπλέον, αυτοί οι γονείς συχνά απλώς «σπάνε» την ψυχή των ίδιων των παιδιών τους, ξεχνώντας απλώς ότι πρέπει να τους απασχολεί το πρόβλημα του πώς να διδάξουν ένα παιδί να κάνει την εργασία και όχι για το πώς να μεγαλώσει ένα νεαρό ταλέντο σε όλα τα θέματα.

Πολύ συχνά, οι εργασίες για το σπίτι σε τέτοιες οικογένειες μετατρέπονται σε βασανιστήρια για τα παιδιά. Η μαμά ή ο μπαμπάς αναγκάζουν έναν γιο ή μια κόρη να ξαναγράψει την ίδια εργασία πολλές φορές, πετυχαίνοντας την τέλεια ολοκλήρωσή της, οι γονείς βρίσκουν λάθη στα μικροπράγματα, είναι τσιγκούνηδες με τον έπαινο. Τι μένει λοιπόν να κάνουν τα παιδιά; Φυσικά, μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, τα παιδιά αρνούνται να εργαστούν, πέφτουν σε ξεσπάσματα, δείχνοντας με όλη τους την εμφάνιση ότι απλά δεν μπορούν να γίνουν νεαρές ιδιοφυΐες, όπως θέλουν οι γονείς τους από αυτά. Αλλά αυτή είναι ακόμα η πιο εύκολη περίπτωση. Συμβαίνει όμως οι γονείς να εμπνέουν τα παιδιά τους με ένα «σύμπλεγμα αριστούχου μαθητή ή αριστούχου μαθητή», θέτοντας του καθήκοντα που τα παιδιά τους απλά δεν μπορούν να ολοκληρώσουν.

Για παράδειγμα, μια φιλόδοξη μητέρα, που μεγάλωσε μόνη της τον γιο της όλη της τη ζωή, ονειρεύεται να γίνει μεγάλος βιολιστής και να δίνει τις συναυλίες του σε όλο τον κόσμο. Ο γιος της σπουδάζει πραγματικά με επιτυχία σε μια μουσική σχολή, αλλά δεν μπορούσε να ανέβει πάνω από το επίπεδο μιας μουσικής σχολής, ας πούμε αυτό: απλά δεν είχε αρκετό ταλέντο και υπομονή. Και τι να κάνει μια τέτοια μάνα, που στη φαντασία της έχει ήδη ανεβάσει τον γιο της στο βαθμό των μεγάλων μουσικών της εποχής μας; Δεν χρειάζεται έναν συνηθισμένο χαμένο γιο ... Και πώς μπορεί αυτός ο νεαρός άνδρας να κατηγορηθεί για το γεγονός ότι η φύση δεν τον έκανε ιδιοφυΐα;

Ή άλλο παράδειγμα. Οι γονείς ονειρεύονται την κόρη τους να υπερασπίζεται τη διδακτορική της διατριβή. Επιπλέον, δεν είναι καν πολύ σημαντικό για αυτούς ποια επιστημονική κατεύθυνση εντός της οποίας πρέπει να γίνει αυτό. Το κορίτσι έχει ενσταλάξει με αυτό το οικογενειακό όνειρο από νεαρή ηλικία, απαιτείται να επιτύχει θαυμάσια αποτελέσματα σε μια επιστημονική καριέρα, αλλά το κορίτσι έχει πνευματικές ικανότητες μόνο πάνω από το μέσο όρο, ως αποτέλεσμα, η επιθυμία της για πτυχίο τελειώνει σε ψυχιατρείο.

Συμφωνήστε ότι αυτά τα παραδείγματα είναι λυπηρά, αλλά είναι η ίδια η σάρκα της πραγματικής μας ζωής. Συχνά, πολύ συχνά, οι γονείς το κάνουν αυτό με τα παιδιά τους.

Τι γίνεται αν το θέμα απλώς δεν δίνεται;

Συμβαίνει επίσης το θέμα απλά να μην δίνεται στο παιδί. Λοιπόν, ο γιος ή η κόρη σας δεν έχουν την ικανότητα για φυσική ή χημεία, για παράδειγμα. Τι να κάνετε σε αυτή την περίπτωση; Πώς να κάνετε ένα παιδί να κάνει την εργασία του εάν δεν καταλαβαίνει τίποτα, απλά δεν καταλαβαίνει πώς να λύσει αυτό ή εκείνο το έργο; Εδώ δεν αρκεί πλέον η γονική υπομονή από μόνη της. Χρειάζεστε αντοχή, διακριτικότητα και άλλο άτομο που μπορεί να εξηγήσει ένα δύσκολο έργο σε ένα παιδί. Σε αυτήν την περίπτωση, θα ήταν σοφότερο για τους γονείς να προσλάβουν έναν δάσκαλο για τον γιο ή την κόρη τους προκειμένου να βοηθήσει στην επίλυση αυτού του ζητήματος με θετικό τρόπο.

Είναι δυνατόν να κάνετε μαθήματα για χρήματα ή δώρα;

Πρόσφατα, οι γονείς έχουν αρχίσει να χρησιμοποιούν μια απλή μέθοδο χειραγώγησης, η οποία ονομάζεται απλώς δωροδοκία. Η ουσία του έγκειται στο γεγονός ότι ένας πατέρας ή μια μητέρα, χωρίς να σκέφτονται μια αντικειμενική λύση στο ερώτημα πώς να κάνουν τα μαθήματα με ένα παιδί, απλώς επιδιώκουν να δωροδοκήσουν το παιδί τους με διάφορες υποσχέσεις. Μπορεί να είναι τόσο χρηματικά ποσά, όσο και απλά δώρα: κινητό τηλέφωνο, ποδήλατο, ψυχαγωγία. Ωστόσο, αξίζει να προειδοποιήσουμε όλους τους γονείς ενάντια σε αυτή τη μέθοδο επηρεασμού των παιδιών. Αυτό είναι αναποτελεσματικό γιατί το παιδί θα αρχίσει να απαιτεί όλο και περισσότερα ξανά και ξανά. Υπάρχουν πολλές εργασίες για το σπίτι κάθε μέρα, και τώρα το παιδί σας δεν ικανοποιείται μόνο με ένα smartphone, χρειάζεται ένα iPhone και έχει το δικαίωμα σε αυτό, επειδή σπουδάζει, εκπληρώνει όλες τις σχολικές απαιτήσεις κ.λπ. Και τότε, φανταστείτε πόσο επιζήμια είναι η συνήθεια για την καθημερινή τους εργασία, που είναι ευθύνη του παιδιού, να απαιτούν από τους γονείς τους χαρίσματα.

Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς; Γνώμη ψυχολόγου

Έμπειροι ειδικοί στον τομέα της ψυχολογίας συμβουλεύουν τους γονείς να βοηθήσουν το παιδί τους να κάνει τα μαθήματά του. Πρέπει να βοηθήσετε με μυαλό και αγάπη καρδιά. Σε γενικές γραμμές, η αίσθηση του μέτρου είναι ιδανική εδώ. Σε αυτή την περίπτωση, ο γονιός πρέπει να είναι και αυστηρός και απαιτητικός και ευγενικός και δίκαιος. Πρέπει να έχει υπομονή, να θυμάται τακτ, να σέβεται την προσωπικότητα στο παιδί του, να μην προσπαθεί να κάνει μια ιδιοφυΐα από τον γιο ή την κόρη του, να καταλάβει ότι κάθε άτομο έχει τον δικό του χαρακτήρα, κλίσεις και ικανότητες.

Είναι πολύ σημαντικό να δείξουμε στο παιδί ότι είναι πάντα αγαπητό στους γονείς του. Μπορείτε να πείτε στον γιο ή στην κόρη σας ότι ο πατέρας ή η μητέρα είναι περήφανοι για αυτόν, περήφανοι για την ακαδημαϊκή επιτυχία του και πιστεύετε ότι μπορεί να ξεπεράσει μόνος του όλες τις ακαδημαϊκές του δυσκολίες. Και αν υπάρχει πρόβλημα στην οικογένεια - το παιδί δεν κάνει την εργασία, η συμβουλή ενός ψυχολόγου θα είναι χρήσιμη για την επίλυσή του.

Τέλος, όλοι οι γονείς πρέπει να θυμούνται ότι τα παιδιά χρειάζονται πάντα την υποστήριξή μας. Η μελέτη για ένα παιδί είναι μια πραγματική δουλειά με τα προβλήματα, τα σκαμπανεβάσματα, τις επιτυχίες και τις πτώσεις της. Τα παιδιά αλλάζουν πολύ στη διαδικασία της σχολικής εκπαίδευσης, αποκτούν νέα χαρακτηριστικά χαρακτήρα, μαθαίνουν όχι μόνο να κατανοούν τον κόσμο, αλλά και να μαθαίνουν. Και φυσικά, οι δάσκαλοι και οι πιο στενοί και πιστοί σύντροφοί τους, γονείς, θα πρέπει να βοηθήσουν τα παιδιά σε αυτή την πορεία!

Πέρασε λοιπόν το πάρτι αποφοίτησης στο νηπιαγωγείο - αντίο στην περίοδο της χωρίς σύννεφα παιδικά χρόνια! Πολλοί γονείς στέλνουν τα παιδιά τους στο σχολείο πριν από την ηλικία των επτά ετών, χωρίς να συνειδητοποιούν ότι με αυτόν τον τρόπο μειώνουν το χρόνο απόλαυσης της ανευθυνότητας. Μόλις το παιδί καθίσει στο γραφείο, το βάρος της ευθύνης για την ολοκληρωμένη / ανεκπλήρωτη εργασία θα πέσει αμέσως πάνω του. Σαν αυτό. Πώς να κάνετε ένα παιδί να κάνει τα μαθήματά του; Ας σκεφτούμε μαζί.

Κομψά παιδιά πρώτης τάξης με μπουκέτα λουλούδια είναι στην πρώτη γραμμή. Δεν έχουν συνειδητοποιήσει ακόμη τι είναι σχολείο και τι απαιτείται από αυτούς. Για αυτούς η περίοδος της ξέγνοιαστης παιδικής ηλικίας συνεχίζεται. Και μόνο οι γονείς καταλαβαίνουν ότι το παιδί τους έχει κάνει το πρώτο βήμα στον κόσμο των ενηλίκων - τον κόσμο της επιστήμης και της γνώσης. Φαίνεται επίσημο και συναρπαστικό. Τι περιμένει το μωρό στην πορεία;

Στα πρώτα μαθήματα, τα παιδιά εισάγονται σε ένα νέο θέμα για αυτά - το βασίλειο των γραμμάτων και των αριθμών. Τα μαθήματα γίνονται σε συντομογραφία, έτσι ώστε η ψυχή ενός μικρού μαθητή να προσαρμόζεται στη μαθησιακή διαδικασία χωρίς άγχος. Δεν ανατίθενται ούτε δίνονται εργασίες για την εκτέλεση απλής δημιουργικής εργασίας. Δεν δίνονται βαθμοί στα μαθήματα: δίνονται αστέρια ή κύκλοι.

Οι ψυχολόγοι έχουν σκεφτεί λεπτομερώς όλες τις αποχρώσεις της αρχικής προσαρμογής των μωρών στις νέες συνθήκες. Τώρα όμως ήρθε η ώρα της πραγματικής μελέτης και ήρθε μια ζωή, γεμάτη ευθύνη για τις πράξεις του. Τώρα οι προσπάθειες ενός μικρού μέλους της κοινωνίας θα αξιολογούνται σε ένα σύστημα πέντε σημείων (ή δέκα σημείων).

Πολλοί γονείς παρατηρούν ότι μαζί με το μωρό «πήγαν ξανά για σπουδές». Τα πρώτα σχολικά βιβλία, τετράδια και στυλό εμφανίζονται στο τραπέζι του παιδιού. Έχει γίνει αρκετά μεγάλος και μοιάζει με ενήλικο. Η μαμά έχει μια νέα ανησυχία: πώς να διδάξετε ένα παιδί να μαθαίνει; Παραδόξως, αυτό δεν διδάσκεται στο σχολείο. Στην τάξη, τα παιδιά διδάσκονται να γράφουν, να μετρούν και να διαβάζουν. Ο μαθητής πρέπει να κάνει μόνος του την εργασία του. Δεν μπορείτε να κάνετε χωρίς την υποστήριξη της μαμάς στην αρχή!

Πρώτη εργασία για το σπίτι

Το πρώτο ακαδημαϊκό τρίμηνο πέρασε και η μητέρα άρχισε να παρατηρεί: το παιδί δεν θέλει να κάνει τα μαθήματά του. Ένας μαθητής της πρώτης τάξης μπορεί να καθίσει σε ένα γραφείο και να ζωγραφίσει με ένα στυλό ή να κοιτάξει έξω από το παράθυρο. Συμβαίνει επίσης: το μωρό εγκαταλείπει γρήγορα μια περιττή δραστηριότητα γι 'αυτό και αρχίζει να παίζει με παιχνίδια. Τι γίνεται αν το παιδί δεν θέλει να σπουδάσει; Το κύριο πράγμα είναι να μην επιπλήξεις!

Προσπαθήστε να καταλάβετε το μωρό: δεν έχει συνηθίσει να δουλεύει! Αυτό είναι σχολείο για ενήλικες - όχι δουλειά. Για τα παιδιά, αυτή είναι πραγματική δουλειά, γιατί υπάρχει ευθύνη. Προηγουμένως, ασχολούνταν με κάποιες επιχειρήσεις κατά βούληση, αλλά τώρα όλα έχουν αλλάξει: απαιτείται να κάνει τα μαθήματά του κάθε μέρα. Αυτή είναι μια επανάσταση στο μυαλό του μωρού: πώς είναι και γιατί πρέπει να κάνετε αυτό που δεν σας αρέσει; Μια εξέγερση ζυμώνει στην ψυχή του παιδιού, όλο το είναι αντιστέκεται στην αλλαγή.

Οι παιδοψυχολόγοι σημειώνουν τα ακόλουθα χαρακτηριστικά της ψυχής των μαθητών της πρώτης τάξης:

περιορισμένη προσοχή στο χρόνο.
κόπωση από μονότονη εργασία.
απώλεια ενδιαφέροντος λόγω έλλειψης κινήτρων.

Ένας μαθητής της πρώτης τάξης μπορεί να κρατήσει την προσοχή του στο υπό μελέτη θέμα για όχι περισσότερο από είκοσι λεπτά. Περαιτέρω, η προσοχή αρχίζει να εξασθενεί και να διαλύεται. Προσθέστε σε αυτό και την έλλειψη κινήτρων, και όλα γίνονται ξεκάθαρα: το παιδί δεν θέλει να κάνει τα μαθήματά του, γιατί έχει χάσει το ενδιαφέρον του και είναι κουρασμένο.

Η μητέρα πρέπει να κάνει τις πρώτες εργασίες για το σπίτι με το παιδί, ειδικά αν δεν πήγαινε στο νηπιαγωγείο. Οι νηπιαγωγοί προετοιμάζουν τα παιδιά για το σχολείο, τα μαθαίνουν ακόμη και να διαβάζουν σε συλλαβές. Η ψυχολογική προετοιμασία βοηθά το παιδί να προσαρμοστεί γρήγορα στις νέες συνθήκες. Είναι πολύ πιο δύσκολο για τα παιδιά στο σπίτι να συνηθίσουν τον σχολικό ρυθμό, ακόμα κι αν έχουν κατακτήσει την ανάγνωση.

Ενσταλάσσουμε την ανεξαρτησία και την ευθύνη

Απλώς φαίνεται ότι το σχολείο διδάσκει μόνο ανάγνωση και γραφή. Στις δημοτικές τάξεις, διαμορφώνεται μια νέα ποιότητα ενός μικρού ατόμου - η δύναμη της θέλησης. Αν πριν ο μικρός τα έκανε όλα κατά βούληση, τώρα υπάρχει ευθύνη.

Το παιδί πρέπει να μάθει το πιο σημαντικό μάθημα ζωής - να κάνει «δεν θέλω». Σε αυτό πρέπει να συνηθίσει, είναι αυτή η δεξιότητα που θα του είναι χρήσιμη στη μετέπειτα ζωή του.

Πολλές μητέρες αρχίζουν να επιπλήττουν το μαθητή της πρώτης τάξης για τεμπελιά. Τους φαίνεται ότι το παιδί δεν θέλει να κάνει μαθήματα, γιατί του επιτίθεται η τεμπελιά. Αυτό δεν είναι αλήθεια: το μωρό δεν είναι ακόμη εξοικειωμένο με την τεμπελιά. Μπορεί να μην κατανοεί καλά το εκπαιδευτικό υλικό ή να μην ξέρει από πού να αρχίσει να κάνει τις εργασίες του. Όλα αυτά ασκούν πίεση στον ψυχισμό και το παιδί χάνει την επιθυμία να πάει σχολείο. Αυτός είναι ο λόγος που το παιδί δεν θέλει να μάθει.

Εάν η μητέρα αρχίσει να επιπλήττει το μαθητή της πρώτης τάξης «για τεμπελιά», η κατάσταση μπορεί να γίνει καταστροφική.Η μαμά πρέπει να είναι συμπονετική στο νέο πρόβλημα του παιδιού της και να το βοηθά να ενταχθεί στην εκπαιδευτική διαδικασία. Πρέπει να:

εξηγήστε υπομονετικά την εργασία στο σπίτι.
Βοηθήστε να σχεδιάσετε / διαβάσετε / γράψετε.
να ενσταλάξουν την ικανότητα να συμπληρώνεις ένα σημειωματάριο με ακρίβεια.
Κρατήστε το γραφείο καθαρό.
δώστε προσοχή σε μια ομοιόμορφη στάση κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

Εάν η μητέρα προσεγγίσει υπεύθυνα την εργασία, το παιδί θα γίνει και υπεύθυνο. Πώς να διδάξετε ένα παιδί να κάνει την εργασία μόνο του; Μόνο με το δικό μου παράδειγμα. Οι μαμάδες που δίνουν μεγάλη προσοχή στα παιδιά τους δεν θα αντιμετωπίσουν την απροθυμία να είναι ιδιότροπες να πάνε στο σχολείο και να κάνουν τα μαθήματά τους. Οι μαμάδες που αγαπούν να διαβάζουν βιβλία είναι ένα εξαιρετικό παράδειγμα για τα παιδιά της πρώτης δημοτικού. Το παιδί δεν θα νιώθει μοναχικό στη μαθησιακή διαδικασία, γιατί και η μαμά μαθαίνει!

Σπουδαίος!Χρησιμοποιήστε το φυσικό μιμητικό ένστικτο του παιδιού σας για να του διδάξετε πώς να μαθαίνει. Διαβάστε βιβλία μπροστά στο μωρό, κρατήστε σημειώσεις στο ημερολόγιο παρουσία του.

Προβλήματα στη μάθηση

Κάνατε ό,τι μπορούσατε για να βοηθήσετε έναν μικρό μαθητή να πετύχει στο σχολείο, αλλά ξαφνικά η απόδοσή του άρχισε να πέφτει. Ποιός είναι ο λόγος?

Το επίτευγμα μπορεί να μειωθεί λόγω:

σύνθετο πρόγραμμα σπουδών?
μεγάλη ποσότητα μελετημένου υλικού.
έλλειψη ενδιαφέροντος για το θέμα?
φόβος αποτυχίας.

Δεν υπάρχει ενιαίο πρόγραμμα σπουδών για τα παιδιά της πρώτης τάξης: το ίδιο το σχολείο επιλέγει μεθοδολογικά βοηθήματα διδασκαλίας. Το παιδί μπορεί να παρεξηγήσει στα μαθήματα τι του διδάσκουν. Σε αυτή την περίπτωση, η μητέρα θα πρέπει να αναλάβει το ρόλο της δασκάλας και να εξηγήσει το υλικό στο παιδί υπομονετικά και χωρίς εκνευρισμό.

Εάν ο δάσκαλος έδωσε μια μεγάλη εργασία για το σπίτι, ο μαθητής της πρώτης τάξης μπορεί να αρχίσει να πανικοβάλλεται - πώς να αντιμετωπίσει τα μαθήματα; Η παράλειψη μαθημάτων λόγω ασθένειας μπορεί επίσης να γίνει πρόβλημα: οι συμμαθητές έχουν μάθει νέο υλικό που το παιδί δεν γνωρίζει.

Μερικοί μαθητές δεν θέλουν να μάθουν ένα θέμα που δεν τους αρέσει ή δεν καταλαβαίνουν. Η μαμά θα πρέπει να προσπαθήσει να ενσταλάξει το ενδιαφέρον για το θέμα με οποιονδήποτε τρόπο ή να κάνει επιμελώς την εργασία μαζί με το μαθητή της πρώτης τάξης, χωρίς εκνευρισμό.

Ο φόβος της αποτυχίας πρέπει να ξεπεραστεί από κοινού: το μωρό δεν θα αντεπεξέλθει μόνο του. Η μαμά πρέπει να βοηθήσει στην αύξηση της αυτοεκτίμησης του παιδιού, να το επαινεί και να το ενθαρρύνει πιο συχνά.

Αν ένας μαθητής της πρώτης τάξης φέρει κακούς βαθμούς, μην μαλώνετε χωρίς να μάθετε τον λόγο και μην τιμωρείτε. Μια τέτοια μέθοδος επιρροής θα καταστρέψει γρήγορα κάθε επιθυμία για μελέτη και ανάγνωση βιβλίων.

Προβλήματα με συνομηλίκους

Αναρωτιέστε πώς να κάνετε ένα παιδί να κάνει τα μαθήματά του; Έχετε παρατηρήσει ότι το παιδί αρνείται πεισματικά να σπουδάσει και δεν θέλει καν να πάει σχολείο; Ρωτήστε τον για τους συμμαθητές: μήπως κάποιος από αυτούς προσβάλλει το παιδί; Εάν το μωρό είναι σιωπηλό, μιλήστε με τη δασκάλα: θα πρέπει να γνωρίζει την κατάσταση. Προβλήματα που καταπιέζουν την ψυχή των μικρότερων μαθητών μπορεί να είναι:

γελοιοποίηση από συμμαθητές?
σχέση με τον δάσκαλο?
φόβος της λάθος απάντησης?
αίσθημα κατωτερότητας.

Εάν το παιδί γελοιοποιείται από τους συμμαθητές και ο δάσκαλος δείχνει αδιαφορία, ένας μικρός μαθητής μπορεί να αναπτύξει μια νεύρωση σε αυτή τη βάση. Το αίσθημα αναξιότητας, ο φόβος και η αδυναμία υπεράσπισης του εαυτού μπορεί να καταπιέσει τόσο έναν ατελή ψυχισμό που το παιδί θα τρομοκρατηθεί από το να πάει σχολείο. Αντί να σκέφτεστε πώς να κάνετε ένα παιδί να κάνει την εργασία του, ενδιαφερθείτε για τις ψυχικές του ανησυχίες.

Το ανίατο ψυχικό τραύμα με την πάροδο του χρόνου μπορεί να μετατραπεί σε επίμονες ψυχοσωματικές ασθένειες. Να είστε πνευματικά κοντά στο μωρό, αφήστε το να νιώθει πάντα την υποστήριξη της μητέρας του - θα είναι ευκολότερο να ξεπεράσετε τα προβλήματα. Μην μαλώνετε για χαμηλούς βαθμούς: είναι καλύτερο να μάθετε τον λόγο της πτώσης των ακαδημαϊκών επιδόσεων.

Κίνητρο για Επιτυχή Μάθηση

Πώς να κάνετε τους μαθητές της πρώτης τάξης να ενδιαφέρονται να μάθουν; Αυτό απαιτεί ένα καλό κίνητρο.

Με όλη σας την εμφάνισή σας, δείξτε ότι η μελέτη είναι μια πολύ σημαντική και τιμητική ενασχόληση που προκαλεί το σεβασμό όλης της οικογένειας.
Μην ξεκινήσετε να κάνετε τα μαθήματά σας αμέσως μετά την επιστροφή από το σχολείο: αφήστε το μωρό λίγη ξεκούραση.
Μην φορτώνετε το μωρό με επιπλέον εκπαιδευτικό υλικό για να μην καταπονείται.
Μην πιέζετε το παιδί σας να κάνει σχολικές εργασίες ως τιμωρία για μια κακή συμπεριφορά.
Μην επιπλήξετε το μωρό για λάθη, επαινέστε πιο συχνά για επιτεύγματα.
Μην αναφέρετε αποτυχίες και λάθη του παρελθόντος.
Μην κάνετε ποτέ εργασίες για ένα παιδί: μόνο βοηθήστε.
Μπορείτε να εισαγάγετε την πρακτική των βραβείων κινήτρων για καλούς βαθμούς: οργανώστε ένα εορταστικό πάρτι τσαγιού.

Το κύριο κίνητρο για μια καλή μελέτη του μωρού θα είναι η συνειδητοποίηση ότι η επιτυχία του ευχαριστεί όλη την οικογένεια.

Η αρχή μιας νέας σχολικής χρονιάς γίνεται συχνά η αρχή ατελείωτων σκανδάλων σχετικά με τα χαμένα μαθήματα και την απροθυμία του παιδιού να κάνει τα μαθήματά του. Εάν η εξουσία των γονέων εξακολουθεί να ενεργεί σε μαθητές κατώτερου σχολείου, τότε ούτε τα αιτήματα, ούτε οι απειλές, ούτε οι εγκάρδιες συζητήσεις έχουν καμία επίδραση στους μαθητές γυμνασίου.

Πώς να είσαι; Αρχικά, οι γονείς θα πρέπει να θυμούνται ότι η καλύτερη ηλικία για τη διαμόρφωση δεξιοτήτων ανεξαρτησίας και αίσθησης ευθύνης για τις πράξεις τους (συμπεριλαμβανομένης της μελέτης) είναι η ηλικία των 4 έως 9 ετών. Ωστόσο, η απροθυμία να κάνει την εργασία μπορεί να ξεπεράσει το παιδί σας σε οποιαδήποτε ηλικία, ακόμα κι αν πριν από αυτό έκανε εξαιρετική δουλειά με την εργασία.

Είναι σημαντικό να προσδιορίσετε τον πραγματικό λόγο για την απροθυμία να κάνετε την εργασία.

1. Χαλασμένος. Ίσως το παιδί σας απλά να μην έχει καθημερινή ρουτίνα. Είναι δύσκολο να τον καθίσεις για μαθήματα, γιατί προτιμά παιχνίδια, τηλεόραση, υπολογιστή και άλλες «χαρές».

Εξοικειώστε το παιδί με υπομονή και επίμονα σε μια συγκεκριμένη ρουτίνα. Δες τηλεόραση, κάνε τα μαθήματά σου, κοιμήσου, τρως και περπατάς, πρέπει να είναι πάντα την ίδια ώρα.
Φροντίστε να κανονίσετε έναν ξεχωριστό χώρο εργασίας για το παιδί. Δεν είναι επιθυμητό να εκτελεί εργασίες στο τραπέζι της κουζίνας, μετά στο τραπέζι μπροστά από την τηλεόραση κ.λπ. Ακόμη και στο πιο μικρό διαμέρισμα μπορείτε να βρείτε μια γωνιά όπου να βάλετε ένα γραφείο, να καρφώσετε μερικά ράφια. Ακόμα καλύτερα, αν το ίδιο το παιδί συμμετέχει στη διευθέτηση του χώρου εργασίας. Αυτό θα τον βοηθήσει να επιστρέψει στη δουλειά.

2. Τεμπελιά και ανευθυνότητα. Αν ο μικρός σας μαθητής μαθαίνει αβίαστα το σχολικό πρόγραμμα, αλλά δεν θέλει να κάνει τα μαθήματά του, μπορεί να είναι η συνηθισμένη τεμπελιά. Τέτοια παιδιά συχνά δεν κατανοούν τη σημασία της εργασίας για το σπίτι, την ευθύνη για τις πράξεις τους. Μπορεί να βοηθήσει να μιλήσουμε για το γεγονός ότι τα μαθήματα είναι δουλειά, «δουλειά», ίδια με τη δουλειά της μαμάς ή του μπαμπά.

Παρεμπιπτόντως, οι ενήλικες χάνουν τους μισθούς τους επειδή δεν κάνουν τη δουλειά τους. Συζητήστε με το παιδί σας τι μπορεί να χάσει αν δεν εκπληρώσει τα καθήκοντά του: βόλτες, πρόσβαση σε υπολογιστή, π.χ. μερικά καλά πράγματα στη ζωή. Ο γιος/η κόρη σας πρέπει να συνειδητοποιήσει ότι η αδράνεια είναι αναποτελεσματική.

3. Φόβος. Αρκετά συχνά, η άρνηση ολοκλήρωσης των μαθημάτων συνδέεται με τον φόβο του παιδιού να δεχθεί μια «νέα μερίδα» κριτικής. Εάν ένας έφηβος ακούει συνεχείς μομφές που του απευθύνονται από δασκάλους, προστίθενται σε αυτές τις σημειώσεις τα ρητά των γονέων με θέμα "Πώς δεν το καταλαβαίνεις αυτό! Πόσο ατημέλητος είσαι! Ναι, στην ηλικία σου ..." - ένα τέτοιο κοκτέιλ μπορεί στερούν εντελώς την αυτοπεποίθηση. Υποσυνείδητα, τέτοια παιδιά θα περιμένουν πάντα μομφές. Εξ ου και η άρνηση: "Αν δεν μπορώ να κάνω τίποτα, δεν θα κάνω απολύτως τίποτα!"

Μόνο η γονική αγάπη και προσοχή μπορεί να βοηθήσει σε τέτοιες περιπτώσεις. Ενημερώστε το παιδί σας ότι η γονική αγάπη είναι αγάπη χωρίς όρους. Δεν έχει σημασία τι καμαρώνει στο ημερολόγιό του - "deuce" ή "five". Στην πρώτη περίπτωση, σίγουρα θα εξηγήσετε και θα βοηθήσετε στη διόρθωση, στη δεύτερη περίπτωση, θα επαινέσετε και θα χαρείτε ειλικρινά. Αλλά μην επιπλήττετε ποτέ το παιδί σας για βαθμούς!

4. Σύγκρουση με τον δάσκαλο. Μερικές φορές η άρνηση να κάνει την εργασία στο σπίτι συνδέεται με την τρέχουσα κατάσταση στο σχολείο. Ίσως το παιδί σας να έχει μια σύγκρουση με τον δάσκαλο, εξ ου και οι συνεχείς «ντεκές» και οι ανεκπλήρωτες εργασίες.

Πιθανή λύση: μια συζήτηση με αυτόν τον δάσκαλο. Συμμετέχετε ψυχολόγο, δάσκαλο τάξης, διοίκηση (εάν είναι απαραίτητο) - είναι σημαντικό να εξαλειφθεί η σύγκρουση και να βελτιωθούν οι σχέσεις μεταξύ του μαθητή και του δασκάλου.

5. Ανία. Αυτή η λέξη περιέχει περισσότερες από τις μισές περιπτώσεις απροθυμίας να κάνει την εργασία για το σπίτι. Πράγματι, το να κάνεις την εργασία δεν είναι ένα ταξίδι στη Ντίσνεϋλαντ.

Προσπαθήστε να βασιστείτε στα εξωσχολικά χόμπι του παιδιού σας. Είναι σημαντικό να βρείτε έναν σύνδεσμο για τα σχολικά μαθήματα εδώ.

6. Δύσκολο. Το παιδί μπορεί να αρνηθεί να ολοκληρώσει εργασίες εάν αντιμετωπίζει δυσκολίες ξανά και ξανά. Μάθετε: ίσως κάποια ενότητα χάθηκε, ίσως κάποιο θέμα παρέμεινε παρεξηγημένο, αμαθές και επομένως όλες οι επόμενες εργασίες μετατράπηκαν σε βασανιστήρια.

Εάν εσείς οι ίδιοι δεν είστε σε θέση να εξηγήσετε και να "περάσετε αυτό το θέμα", είναι λογικό να προσλάβετε έναν δάσκαλο ή να εγγράψετε το παιδί σε εξωσχολικές δραστηριότητες.

Τα πέντε μεγάλα όχι ή τα μεγαλύτερα λάθη που κάνουν οι γονείς

Μην βάζετε ταμπέλες. Εάν επαναλαμβάνετε συνεχώς ότι το παιδί σας είναι τεμπέλης, χαζός, ηλίθιος, ανόητος κ.λπ. Αργά ή γρήγορα θα συμβιβαστεί με αυτό. Εδώ, όσο ποτέ άλλοτε, λειτουργεί η παροιμία: «Πώς το λες πλοίο…».
Μην επαινείτε υπερβολικά. Φράσεις όπως «Είσαι ικανός, απλά τεμπέλης» έχουν μπούμερανγκ. Ελπίζουμε ότι αυτό θα ενθαρρύνει το παιδί να «διαπράξει κατορθώματα» στο σχολικό χώρο. Στην πραγματικότητα, το υποσυνείδητο του παιδιού διαμορφώνει τη στάση: «Είμαι ήδη ικανός, γιατί να δουλέψω και να αποδείξω κάτι;».
Μην κάνετε κατάχρηση οικονομικών κινήτρων. Συχνά, οι γονείς επιβραβεύουν τα παιδιά τους για τα ολοκληρωμένα μαθήματα με δώρα, χαρτζιλίκι και άλλες «χαρές». Η τεχνική "κερδισμένος" λειτουργεί, εάν εφαρμοστεί με λογικά μέτρα. Διαφορετικά, αργά ή γρήγορα το παιδί θα αρχίσει να διαπραγματεύεται, απαιτώντας όλο και περισσότερες ανταμοιβές.
Μην εστιάζετε στο κίνητρό σας. Καταργήστε τις φράσεις από το λεξιλόγιο: «Θα χαρώ αν κάνεις τα μαθήματά σου!», «Είμαι απλώς σε απόγνωση που αρνείσαι να κάνεις την εργασία σου». Αντί για τον αναμενόμενο ζήλο, μπορείτε να προικίσετε στο παιδί σας ένα αίσθημα ενοχής απέναντι στους γονείς του. Είναι καλύτερα να τονίσουμε ότι τα ολοκληρωμένα μαθήματα θα βοηθήσουν στην καλύτερη δουλειά στο σχολείο, στην καλύτερη κατανόηση ενός νέου θέματος κ.λπ.
Μην υπερβάλλετε τη φροντίδα. Φυσικά, είναι σχεδόν αδύνατο για έναν μαθητή της πρώτης τάξης, για παράδειγμα, να κάνει μαθήματα χωρίς τη βοήθεια των γονιών. Αλλά από την αρχή, προσπαθήστε να συνηθίσετε τον εαυτό σας στην ανεξαρτησία.

Και ο πιο σημαντικός κανόνας - μην απελπίζεστε. Μάθετε να ακούτε προσεκτικά το παιδί σας, να το περιβάλλετε με προσοχή και φροντίδα. Είναι η γονική αγάπη που μπορεί να ενσταλάξει σε ένα παιδί το ενδιαφέρον για μάθηση - και, κατά συνέπεια, για την εκτέλεση της εργασίας.