Poglavlje 27. SOCIOPSIHOLOŠKA DIJAGNOSTIKA GRUPNOG I LIČNOG RAZVOJA
§ 1. Socio-psihološka dijagnoza porodičnih problema
Mnogi socijalni i psihološki problemi porodice mogu se svesti na dvije glavne grupe:
1) porodica (supružnici, djeca, roditelji supružnika);
2) bračni.
Zauzvrat, i jedni i drugi razlažu se na detaljnije probleme: statusno-ulogovni porodični odnosi (raspodjela odgovornosti, održavanje porodičnog budžeta, itd.), normativno ponašanje, sukobi, kompatibilnost, stil komunikacije, empatija, motivi za brak i razvod ( raspadne porodice).
Jedna od osnovnih oblasti rada praktičnih psihologa je rad sa porodicama (supružnicima, roditeljima i decom). Ključna tačka u ovom radu je dobijanje potpunih i pouzdanih informacija. U ruskoj psihologiji, metode za prikupljanje informacija o međusupružnim odnosima su najpotpunije predstavljene, a manje opširno o odnosima roditelja i djece.
MetodologijaPARI namijenjen je proučavanju stavova roditelja (prije svega majki) prema različitim aspektima porodičnog života (porodična uloga). Autori su američki psiholozi E. S. Schaefer i R. K. Dell.
Metodologija identifikuje 23 aspekta-znaka koji se odnose na različite aspekte odnosa roditelja prema djetetu i životu u porodici. Od toga, 8 karakteristika opisuje stavove prema porodičnim ulogama, a 15 se odnosi na odnose roditelja i djece. Ovih 15 znakova podijeljeno je u 3 grupe: 1) optimalni emocionalni kontakt; 2) prevelika emocionalna distanca sa djetetom; 3) pretjerana koncentracija na dijete.
Prije početka rada, dijete se obavještava da se od njega očekuje da odgovori na pitanja o slikama. Dijete gleda crteže, sluša ili čita pitanja i odgovara na njih.
Dijete mora ili izabrati mjesto za sebe među prikazanim ljudima, ili se identificirati sa likom koji zauzima jedno ili drugo mjesto u grupi. Može ga izabrati bliže ili dalje od određene osobe. U testnim zadacima od djeteta se traži da odabere tipičan oblik ponašanja, a neki zadaci se konstruiraju kao sociometrijski.
Dakle, tehnika vam omogućava da dobijete informacije o djetetovom odnosu prema različitim ljudima i pojavama oko njega.
Jednostavnost i shematska priroda koja razlikuje metodu R. Gillesa od ostalih projektivnih testova ne samo da olakšava djetetu koje se testira, već i proširuje mogućnosti za relativno veću formalizaciju.
Psihološki materijal koji karakteriše djetetov sistem ličnih odnosa može se podijeliti u dvije velike grupe:
1. Varijable koje karakterišu specifične lične odnose djeteta: prema porodičnom okruženju (majka, otac, baka, sestra, itd.), prema prijatelju, prema autoritarnoj odrasloj osobi itd.
2. Varijable koje karakterišu samo dete i manifestuju se u različitim odnosima: društvenost, izolovanost, želja za dominacijom, socijalna adekvatnost ponašanja.
Ukupno je identifikovano 12 znakova koji karakterišu odnos prema majci i ocu; majci i ocu kao porodičnom paru; braći i sestrama; baki i djedu; prijatelju; prema nastavniku, kao i radoznalost, želja za dominacijom; društvenost, adekvatnost.
Odnos prema određenoj osobi izražava se brojem izbora koje dijete čini, na osnovu maksimalnog broja zadataka koji za cilj imaju identifikaciju odgovarajućeg stava.
Patogena situacija se može razviti u porodici, uzrokujući stanje globalnog porodičnog nezadovoljstva. Ovo je oštar nesklad između svjesnih ili nesvjesnih očekivanja pojedinca od porodice i stvarnog života porodice. Mentalna trauma porodične etiologije može biti jednokratna ili ponovljena, kratka ili duga.
Porodična anksioznost se odnosi na stanja često slabo realizovane i loše lokalizovane anksioznosti kod oba ili kod jednog člana porodice. Da bi se razjasnili ovi uslovi, koristi se tehnika "Tipično porodično stanje."
U okviru opšteg tipa porodice sa teškim neuropsihičkim poremećajima razlikuju se tri podtipa: nestabilna, konstruktivna i destruktivna.
Prvi karakterizira veliko neuropsihičko opterećenje porodice u cjelini, poremećaj porodičnih odnosa i smanjenje socijalnog statusa porodice. Kao rezultat, u porodici se javlja nezadovoljstvo, izražen osjećaj anksioznosti i krivice.
Konstruktivna porodica poznaje lične karakteristike pojedinca sa neuropsihičkim poremećajima, nalazi značajne rezerve uticaja na njega, odnosno pruža pomoć.
Destruktivna porodica oslobađa neuropsihičku napetost kroz otuđenje od pojedinca.
Za dijagnozu ovih porodičnih podtipova koristi se upitnik "Konstruktivno-destruktivna porodica"(KDS).
Svaka porodica ima normativne ideje. Metodologija "Normativni otpor"(NS) vam omogućava da dijagnostikujete ovaj fenomen.
Tehnika uključuje skup činjenica iz života različitih porodica. Svaka takva činjenica je odštampana na posebnoj kartici. Član porodice je pozvan da pročita sve kartice i sam sebi odgovori na pitanje: „Kada biste znali ovo o porodici prijatelja, kako bi se promijenio vaš stav prema njemu?“ Karte se zatim rangiraju od „najsramnije“ činjenice do najmanje „sramne“. Ako je na lijevoj strani 12 ili više karata, onda postoji normativni otpor.
Test "Kinetičko crtanje porodice" koji su predložili R. Burns i S. Kaufman 1972. za dijagnosticiranje unutarporodičnih odnosa sa djetetove tačke gledišta. Za završetak crteža, nude standardni prazan list papira, 2M olovku i gumicu. Dodatno možete ponuditi i olovke u boji.
Protokol bilježi vrijeme izvršenja zadatka, sva pitanja i izjave ispitanika, situaciju, ispravke itd.
Razgovor nakon završetka crtanja uključuje pitanja poput ovih:
1. Ko je nacrtan na slici?
2. Šta radi svaki član porodice?
3. Gdje se nalaze?
4. Da li se zabavljaju ili im je dosadno?
5. Ko je od njih najsrećniji i zašto?
6. Ko je najnesrećniji, zašto?
Osim postavljanja pitanja, svom djetetu možete ponuditi rješenja za nekoliko situacija kako biste prepoznali pozitivne i negativne odnose u porodici:
1. Zamislite da imate dvije karte za cirkus. Koga biste pozvali da pođe sa vama?
2. Zamislite da vam cijela porodica ide u posjetu, ali jedan od vas je bolestan i mora ostati kod kuće. Ko je on?
3. Gradite kuću od konstrukcionog seta (šijete papirnatu haljinu za lutku), a ne ide. Koga ćete pozvati u pomoć?
4. Jeste N broj ulaznica (jedna manje od članova porodice) za zanimljiv film. Ko će ostati kod kuće?
5. Zamislite da ste na pustom ostrvu. S kim bi volio da živiš tamo?
6. Dobili ste zanimljiv loto na poklon. Cijela porodica je sjela da se igra, ali vas je jedan više nego što je potrebno. Ko neće igrati? [ 1 ].
Upitnik o zadovoljstvu brakom(OUB), koji su razvili V.V., T.L. Romanova, G.P.
Upitnik je jednodimenzionalna skala koja se sastoji od 24 tvrdnje koje se odnose na različite oblasti: percepcije sebe i partnera, mišljenja, procjene, stavove itd. Svaka tvrdnja ima tri moguća odgovora: a) tačno; b) teško je reći; c) netačno.
Popularni su testovi o ljubomori, međusobnom razumijevanju supružnika itd.
Praktični socijalni psiholozi treba da znaju da pored opštinskih službi postoje naučni centri za porodična istraživanja, čiji su iskusni stručnjaci uvek u mogućnosti da pruže pomoć u postavljanju dijagnoze. Osim toga, održavaju se konferencije i izdaju časopisi o porodičnim pitanjima. Sve ovo stvara uslove za povećanje efikasnosti socio-psihološke dijagnostike porodičnih problema.
Književnost
Main
Psihologija porodičnih odnosa sa osnovama porodičnog savjetovanja. / Under. ed. Npr. Silyaeva. – M., 2002.
Porodica u psihološkom savjetovanju /Pod. reb. AA. Bodaleva, V.V. Stolin. – M., 1989.
Sistemska porodična psihoterapija (serija “Radionica o psihoterapiji”) / Ed. Npr. Eidemiller. – Sankt Peterburg, 2002.
Filipova Yu.V. Psihološke osnove rada sa porodicama. – Jaroslavlj, 2003.
Dodatno
Andreeva T.V. Psihologija moderne porodice. – Sankt Peterburg, 2005.
Andreeva T.V. Porodična psihologija. – Sankt Peterburg, 2004.
Volkova A.N. Metodološke tehnike za dijagnosticiranje bračnih teškoća // Problemi psihologije. 1985. br. 5.
Klyueva N.V. Psiholog i porodica: dijagnostika, konsultacije, obuka. – Jaroslavlj, 2002.
Loseva V.K. Crtanje porodice: Dijagnoza porodičnih odnosa. – M., 1995.
Socijalno-psihološko istraživanje porodice prema programu A.N. Volkova i T.M. Trapeznikova
Analiza porodične strukture u sledećim oblastima:
- Socio-psihološke i demografske karakteristike porodice.
Kao istraživačke metode u ovoj fazi koristite intervjue i metodu analize dokumenata. Opišite sljedeće parametre: dužina braka; godine supružnika i razlika u godinama; obrazovanje i zanimanje supružnika; broj i starost djece; porodični budžet (veličina i način raspodjele); uslove za život.
- Analizapredbračniodnosi.
Kao glavnu metodologiju istraživanja u ovoj fazi koristite metodu retrospektivnog izvještaja, uzimajući u obzir sljedeće tačke: trajanje poznanstva supružnika prije braka; situacija u vezi sa zabavljanjem (na poslu, u školi, na zabavi, itd.); emocionalna priroda prvog utiska jednih o drugima; trajanje razmatranja ponude za brak; inicijator braka.
Analiza porodičnog mikrookruženja.
Kao glavni metod za proučavanje mikrookruženja koristite razgovor – intervjue. U ovom slučaju, mikrookruženje se odnosi na krug ljudi sa kojima su članovi porodice najbliži (bliski rođaci, prijatelji, kolege s posla, itd.)
Uzimajući u obzir fazu razvoja porodice.
U svakoj fazi porodičnog životnog ciklusa mogu se pojaviti specifični problemi i sukobi. Njihova priroda se mora uzeti u obzir prilikom provođenja porodične dijagnostike.
Procjena nivoa blagostanja bračnih odnosa.
Da biste procijenili nivo blagostanja bračnih odnosa, možete koristiti brojne psihološke tehnike. Najpoznatije metode uključuju sljedeće: metodu „Diferencijalna procjena odnosa A.N. Volkova; skala subjektivnog bračnog zadovoljstva T.M. Trapeznikova; test – upitnik bračnog zadovoljstva V.V. Stolin i T.L. Romanova i drugi.
Procjena pojedinačnih pojava bračnih odnosa može se provesti korištenjem sljedećih tehnika: metoda „Očekivanja i težnje uloge u braku (ROP) A.N. Volkova; test „Priroda interakcije između supružnika u konfliktnim situacijama; Metoda T. Learyja za dijagnosticiranje međuljudskih odnosa, projektivno crtanje porodice, itd.
Procjena odnosa roditelj-dijete.
Za procjenu karakteristika odnosa roditelj-dijete možete koristiti sljedeće metode: upitnik za testiranje roditeljskog odnosa A.Ya. Varga i V.V. Stolin; PARY tehnika koju je razvio V.S. Schaefer i R. C. Bell; Rene-Gilles tehnika i drugi.
2. Napišite kratak esej na temu: „Osobenosti funkcionisanja moje porodice“, na osnovu „McMasters modela“ koji su razvili Epstein i Bishop. I Levin.
Model posmatranja koji predlažu psiholozi ima za cilj proučavanje šest aspekata funkcionisanja porodice. Opišite svaki aspekt ovog modela.
Sposobnost porodice da rešava probleme.
Sposobnost porodice da rešava probleme manifestuje se u sledećim veštinama: sposobnost prepoznavanja problema i posedovanje informacija o njemu od strane svih učesnika; sposobnost razmatranja alternativnih načina rješavanja problema i donošenja jedne odluke; sposobnost sprovođenja odluke; sposobnost provjere uspjeha svojih akcija i sposobnost procjene rezultata.
- Komunikacija u porodici karakteriziraju dvije važne karakteristike.
1. Otvorenost ili, naprotiv, kamuflaža informacija koje razmjenjuju članovi porodice. Na primjer, prijedlog jednog od supružnika "Idemo u šetnju!" komunikacija je otvorena, a izraz “Šta kažeš na svjež zrak?” - više prikrivena opcija, jer omogućava višestruka tumačenja.
2. Da li je komunikacija direktna ili indirektna. Ako je “poruka” izražena upravo osobi na koju se odnosi, a ne prenosi joj se indirektno, onda imamo posla s direktnom komunikacijom i obrnuto.
- Porodične uloge. Struktura porodičnih uloga uključuje funkcije koje određena porodica obavlja; uobičajeni obrasci ponašanja, pravila za „pripisivanje“ uloga članovima porodice, utvrđivanje odgovornosti za različite unutarporodične događaje.
- Afektivni odgovor objedinjuje grupu emocionalnih odnosa.
- Afektivno uključivanje – ovo je priroda motivacije koja određuje odnos pojedinca prema porodici, njegovu vezanost za nju (nedovoljna emocionalna uključenost u porodicu, „narcisistička uključenost, pretjerana uključenost, simbiotski odnos, itd.).
Kontrola ponašanja – način na koji porodica utiče na ponašanje svojih članova, reguliše ga (rigidna kontrola, haotična, fleksibilna, itd.).
METODE SOCIOPSIHOLOŠKE DIJAGNOSTIKE PORODIČNIH PROBLEMA
Socijalni i psihološki problemi porodice mogu se svesti na tri glavne grupe: predbračne (često glavne determinante bračnih problema), bračne probleme, probleme u odnosima djece i roditelja.
Jedno od glavnih područja rada praktičnog porodičnog psihologa je dijagnostika, omogućava vam da dobijete potpune i pouzdane informacije o odnosima članova porodice u različitim fazama njihovog života.
Psiholozi koriste različite metode socio-psihološke dijagnostike: anketiranje, posmatranje, eksperiment, sociometrijsku metodu, metode poprečnih i longitudinalnih presjeka, kvantitativnu i kvalitativnu analizu dokumenata, testiranje.
Porodična dijagnostika je stalno prisutan element u radu socijalnog pedagoga. Shakurova M.V. navodi: „S obzirom na složenost problema sa kojima se savremena porodica suočava, stalnu varijabilnost njene strukture i karakteristika, trenutno je neophodno preći sa pojedinačnih dijagnostičkih procedura na sprovođenje socio-pedagoškog praćenja porodice. Autor posmatra monitoring kao sistematizovani oblik porodične dijagnostike.
Socijalno pedagoško praćenje porodice je naučno zasnovan sistem periodičnog prikupljanja, generalizacije i analize socio-pedagoških informacija o procesima koji se dešavaju u porodici i donošenja strateških i taktičkih odluka na osnovu toga.
Osnovni principi praćenja: pouzdanost, potpunost, konzistentnost informacija; efikasnost pribavljanja informacija i njihovo sistematsko ažuriranje; uporedivost dobijenih podataka, što se osigurava jedinstvom odabranih pozicija u prikupljanju i analizi informacija; kombinacija generalizirajućih i diferenciranih ocjena i zaključaka.
Suština socio-pedagoškog praćenja porodice je integrisano korišćenje svih izvora podataka o procesima i događajima porodičnog života, kao prirodne prirode (informacije koje članovi porodice nude samoinicijativno; direktno i indirektno posmatranje, eseji i grafički radovi djece o porodici i dr.), te oni dobijeni u okviru posebno organiziranog istraživanja (anketa, upitnik, metoda stručnih procjena, biografska metoda, psihološke metode za utvrđivanje pokazatelja unutarporodičnih odnosa i dr. ).
Važnu ulogu u sprovođenju socio-pedagoškog praćenja ima sposobnost socijalnog nastavnika da sistematizuje prikupljanje informacija i dobijene rezultate.
2. Klasifikacija psihodijagnostičkih metoda za porodičnu dijagnostiku.
Trenutno postoji nekoliko prilično utemeljenih klasifikacija psihodijagnostičkih tehnika, od kojih je najpotpuniju klasifikaciju predstavio V. Stolin.
Prvo, postoje dijagnostičke metode zasnovane na zadacima koji zahtijevaju tačan odgovor ili na zadacima za koje nema tačnih odgovora. Dijagnostičke tehnike druge grupe sastoje se od zadataka koje karakteriše samo učestalost (smjer) određenog odgovora, ali ne i njegova ispravnost.
Drugo, pravi se razlika između verbalnih i neverbalnih psihodijagnostičkih tehnika.
Prvi su, na ovaj ili onaj način, posredovani govornom aktivnošću subjekata; komponente ovih tehnika zadatka privlače pamćenje, maštu i sisteme vjerovanja u svom obliku posredovanom jeziku. Potonji uključuju govornu sposobnost ispitanika samo u smislu razumijevanja instrukcija, dok se sam zadatak zasniva na neverbalnim sposobnostima – perceptivnim, motoričkim.
Treća osnova koja se koristi za klasifikaciju psihodijagnostičkih alata su karakteristike osnovnog metodološkog principa koji je u osnovi ove tehnike.
Na osnovu toga obično razlikuju:
1) objektivni testovi;
2) standardizovani samoizvještaji:
a) testovi upitnika;
b) otvoreni upitnici koji uključuju analizu sadržaja;
c) tehnike skale i metode klasifikacije;
d) individualno orijentisane tehnike kao što su mreže repertoara uloga;
3) projektivne tehnike;
4) dijaloške (interaktivne) tehnike (razgovori, intervjui);
5) psihofiziološke, instrumentalne tehnike koje uključuju psihološku interpretaciju pokazatelja ponašanja.
U savjetodavnoj praksi, dijagnostičkim ispitivanjem međuljudskih odnosa djeteta sa roditeljima, specijalista po pravilu obraća pažnju na sljedeća četiri aspekta:
· trenutni međuljudski odnosi između djeteta i roditelja.
· njihovu istoriju, posebno u kritičnim tačkama ontogeneze.
· međuljudski odnosi kroz oči njihovih učesnika – djece i roditelja.
· objektivno snimljeni međuljudski odnosi (djeca i roditelji) očima psihologa.
Sve dostupne metode za dijagnosticiranje odnosa djece i roditelja A.G. Lideri su predložili podjelu na:
1. namenjen samo deci,
2. namenjen samo roditeljima,
3. podjednako pogodan za pregled dece i za pregled roditelja,
4. metode koje imaju odvojene podtestove ili zadatke za roditelje i za djecu, međusobno povezane,
5. tehnike dizajnirane za interakciju između roditelj-dijete.
Ovaj raspored tehnika A.G. Lideri to predstavljaju u obliku dijagrama:
Slika 1 Tipologija metoda koje se koriste za dijagnosticiranje odnosa roditelj-dijete.
Gornji dijagram predstavlja tipološki prostor koji organizira sve metode koje se koriste za dijagnosticiranje odnosa roditelj-dijete. Naznačimo glavne metode koje se koriste u odnosu na gornji dijagram.
I. Tehnike koje se nude djetetu mogu uključivati:
1. Projektivna tehnika “Porodični crtež” i njene modifikacije i varijacije. Često se koristi u dijagnostici zbog lakoće implementacije i interpretacije rezultata. Dječji crteži su sadržajno višestruki. To se vrlo jasno očituje kada se proučava unutarporodična klima i priroda međuljudskih odnosa. Posebnost crtačkih testova je da dijete ne treba verbalizirati karakteristike ovih odnosa, već ih jednostavno prikazati.
2. Prilagođena verzija Rene Gillesove tehnike. Metodologija R. Gillesa u adaptiranoj verziji I.N. Giljaševa i N.D. Ignatieva (“Interpersonalni odnosi djeteta”, 1994.) namijenjena je proučavanju socijalnog prilagođavanja djeteta, karakteristika njegovih međuljudskih odnosa, nekih karakteristika ponašanja i osobina ličnosti. Prema domaćim autorima, ova tehnika se može koristiti za djecu od 4-5 godina i do 11-12 godina, te sa mentalnom retardacijom ili blagom mentalnom retardacijom u starijoj dobi. Prednost ove tehnike je što je vizuelno-verbalna projektivna tehnika. Ilustrativni materijal metode čine 42 zadatka, a to su 25 slika sa kratkim tekstom koji objašnjava prikazanu scenu, situaciju i pitanje upućeno ispitaniku, kao i 17 testnih zadataka. U skladu sa uputstvima, od djeteta se traži da odabere mjesto za sebe među prikazanim osobama ili da se identificira sa likom koji zauzima jedno ili drugo mjesto u grupi. Koristeći odgovore možete dobiti informacije o djetetovom odnosu prema ljudima oko sebe i saznati karakteristične varijacije njegovog ponašanja u nekim tipičnim situacijama.
3. Različite opcije za tehniku “Nepotpune rečenice”.
4. Modifikacija tehnike samovrednovanja.
5. Dječji test apercepcije. Dječji test apercepcije CAT je dizajniran da proučava karakteristike međuljudskih odnosa djeteta To značajne voljene osobe (roditelji, sestre, braća i drugi). Ovaj test se takođe može koristiti za proučavanje karakteristika ličnosti, potreba i motiva deteta. Stimulativni materijal je predstavljen u obliku slika ljudi ili životinja. Pokazuju se subjektima sa zahtjevom da opišu šta se tamo dešava i sastave priču. Izbor slika koje se prezentuju djetetu zavisi od problema od kojih pati.
6. Dječji test “Emocionalni odnosi u porodici” E. Bene-Anthony. Test porodičnih odnosa (FRT) je projektivna metoda za proučavanje međuljudskih odnosa djece sa voljenim osobama, koju su kreirali D. Anthony, E. Binet. Standardna verzija testa porodičnih odnosa sastoji se od dva dijela. Prvi dio sadrži figure ljudi koji predstavljaju članove porodice i kartice sa različitim evaluacijskim izjavama. Među figurama je i lik po imenu Mister Nobody. Ima 19 svih figura. Drugi dio testa je standardni set kartica na kojima su ispisane različite tvrdnje koje odražavaju odnos između djeteta i članova njegove porodice.
7. Upitnik emocionalnih odnosa u porodici E. I. Zakharove.
II. Metode koje se nude roditeljima.
1. Anamnestički upitnik, tj. prikupljanje primarnih informacija, takozvana psihološka istorija.
2. Esej za roditelje “Životna priča mog djeteta.” Tehnika „Povijest života” je pomoćni dijagnostički alat uz pomoć kojeg je moguće razjasniti glavni problem koji brine određenog roditelja i prirodu njegovih subjektivnih iskustava o tome. Psiholog se obraća svakom roditelju sa zahtjevom da pismeno navede probleme koji ga tiču.
3. Upitnik o roditeljskom odnosu Varga-Stolin. Upitnik o stavovima roditelja (PAT) je psihodijagnostički alat koji za cilj ima utvrđivanje stavova roditelja prema djeci starijeg predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta. Roditeljski stav shvata se kao sistem različitih osećanja prema detetu, stereotipa ponašanja koji se praktikuju u komunikaciji sa njim, osobina percepcije i razumevanja karaktera, ličnosti i postupaka deteta.
4. Upitnik „Tinejdžeri o roditeljima“ pokazuje stavove i stilove roditeljstva kako ih vide djeca tinejdžerskog i srednjoškolskog uzrasta.
5. Upitnik vaspitnog stila ponašanja roditelja E.G. Eidemiller (1996). Ovaj test projektivnog crtanja vam omogućava da identifikujete poziciju subjekta u sistemu međuljudskih odnosa i odredite prirodu komunikacije u porodici. Predmet se prikazuje sa formom na kojoj je nacrtan krug prečnika 100 mm i daju se uputstva. Kriterijumi po kojima se ocjenjuju rezultati su sljedeći:
1) broj članova porodice u krugu;
2) veličina krugova;
3) položaj krugova jedan u odnosu na drugi;
4) udaljenost između njih.
6. Shafer PARI Popis stavova i reakcija roditelja. PARI tehnika, koja doslovno znači „Instrument za istraživanje roditeljskih stavova i stavova“, dizajnirana je da proučava najopštije principe i modele roditeljstva koje koriste roditelji, kao i odnose unutar porodice. Metodologija obuhvata 115 tvrdnji koje se odnose na odgoj djece i porodični život. Sve izjave su rangirane u skladu sa 23 skale. Presude su raspoređene u određenom nizu. Ispitanik mora izraziti svoj stav prema njima u formi aktivnog ili delimičnog slaganja ili neslaganja.
III. Metode koje se nude samostalno i djeci i roditeljima.
1. Upitnik za proučavanje interakcije roditelja sa djecom I. Markovskaya.
2. Metoda samoocenjivanja u verziji kada, na primer, roditelji vrše procenu deteta i procenu za dete, a zatim se raspravlja o njegovoj različitosti od ocene dobijene od samog deteta i obrnuto.
3. Metodologija “Dijagnostika sadržaja komunikacije djece i bliskih odraslih osoba” T.Yu. Andrushchenko i G.M. Shashlova. Odvija se u formi razgovora, gdje psiholog nudi izjave-inspiracije za vizualnu aktivnost na standardnoj formi (senčenje, boja i sl.), a analizom dobijenih slika donosi zaključke o prirodi djetetovog doživljaja odnosa. sa odraslima oko sebe.
IV. Metode koje se nude dijadi dijete-roditelj.
1. Varijante tehnike, poznate pod opštim nazivom „Arhitekta-graditelj“, gde dete i roditelj pokušavaju, na primer, da verbalno u dijalogu opišu prilično složen crtež nevidljiv za partnera kako bi ga partner mogao pravilno reproducirati .
V. Metode koje su podjednako prikladne i za djecu (tinejdžere) i za odrasle.
1. Etkindov test odnosa boja.
2. Metodologija “Model lične sfere”.
VI - VII. Tehnika koja ima za cilj prepoznavanje karakteristika odnosa roditelj-dijete u prošlosti kroz oči roditelja, odnosno očima djeteta.
1. Esej za roditelje. Može se koristiti iu fazi prikupljanja informacija. Osnovne teme su obično “Ja i moje dijete”, “Ja kao roditelj”. Analiza se vrši na osnovu sadržaja, kao i ponašanja roditelja u trenutku izvršenja zadatka i drugih formalnih pokazatelja.
U dijagnosticiranju odnosa između djece i roditelja mogu se koristiti i druge metode koje nisu gore opisane. Na primjer, modifikacije i varijacije Luscher testa boja. Međutim, pri primjeni svake određene tehnike na dijete, stručnjak mora uzeti u obzir djetetovu dob i osobitosti njegove percepcije okolne stvarnosti.
Općenito govoreći, razne metode mogu pomoći da se sveobuhvatno ispitaju porodični odnosi između roditelja i djece, međutim, treba napomenuti da specifična upotreba različitih metoda kod djece može biti teška zbog starosti ispitanika. Stoga, prije svega, zadatak učitelja ili psihologa koji radi sa porodicom treba uključiti analizu mogućnosti korištenja ove specifične tehnike za to konkretno dijete. Najvažnije je, u ovoj situaciji, moći roditeljima objasniti specifičnosti dijagnoze i pružiti im potpune informacije o korištenoj metodologiji. Međutim, ako procedura zahtijeva odsustvo roditelja na pregledu, psiholog mora i o tome unaprijed razgovarati sa roditeljima.
Rad sa djetetom zahtijeva od specijaliste ne samo visoku profesionalnost kao specijaliste, već i kao osobe – visok stepen spremnosti da objasni i pomogne (u granicama dozvoljenog), budući da dijete, zbog svog uzrasta, može imati poteškoća u obavljanju jednog ili drugog zadatka. Dijagnoza odnosa dete-roditelj nema za cilj da povuče paralele sa stepenom učenja deteta (ne smatra roditelja učiteljem). Metode koje koristi psiholog mogu pomoći da se razumije djetetova vizija roditelja, kao i vizija roditelja vlastitog djeteta.
Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod
Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.
Objavljeno na http://www.allbest.ru/
MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I NAUKE RF
SAVEZNA DRŽAVNA BUDŽETSKA OBRAZOVNA INSTITUCIJA
VISOKO STRUČNO OBRAZOVANJE
"NOVOSIBIRSKI DRŽAVNI PEDAGOŠKI UNIVERZITET"
ODSJEK ZA OPŠTU PSIHOLOGIJU I ISTORIJU PSIHOLOGIJE
SAŽETAK
METODE ZA DIJAGNOSTIKU PORODIČNIH ODNOSA
Provjereno:
Borodina Viktorina Nikolajevna
Cand. psiholoških nauka, vanredni profesor
Caf. Psihologija ličnosti i specijalnosti. psihologija
NOVOSIBIRSK 2015
SPECIFIČNOSTI PORODIČNE DIJAGNOSTIKE
Porodična dijagnoza- ovo je procjena porodičnog sistema sa stanovišta poremećaja koji rezultiraju somatskim ili neurotičnim poremećajima kod jednog od članova porodice. Postoje različite dijagnostičke metode: projektivna, blanko, igra, itd. U porodičnoj terapiji postoje različiti pravci (strateški, strukturalni, dinamički, bihejvioralni itd.) i svaki od njih ima svoje pristupe porodičnoj dijagnozi.
Jedan od zadataka psihologije braka i porodičnih odnosa je da obnovi ličnost i eliminiše štetne negativne psihološke faktore, kao i da pomogne pojedincu da samostalno reši za njega tešku situaciju kako bi se olakšalo postizanje emocionalne zrelosti, koja će omogućavaju donošenje nezavisnih odluka i preuzimanje odgovornosti za njihovu implementaciju. Na osnovu toga, od posebnog je značaja kreiranje metodologije za dijagnostikovanje porodičnih odnosa, kao i predviđanje razvoja ovih odnosa.
METODE ISTRAŽIVANJA PORODIČNIH ODNOSA
porodična dijagnostika psihologija bračni
Dijagnostika odnosa među mladima u predbračnom periodu
Priroda predbračnog udvaranja omogućava identifikaciju porijekla onih poteškoća koje se mogu direktno ili indirektno manifestirati u bilo kojoj fazi životnog ciklusa.
Testovi koje psiholozi koriste u praksi mogu se podijeliti u dvije grupe:
· prvi nam omogućava da proučimo procjenu dječaka i djevojčica o sebi kao budućim supružnicima i roditeljima;
· drugi - usmjeren na optimalan odabir parova za upoznavanje i potencijalni brak, pomaže u predviđanju bračnih odnosa u budućnosti.
Metode za dijagnosticiranje bračnih odnosa
Metode za proučavanje karakteristika komunikacije i odnosa u bračnom paru. Komunikacija između supružnika je osnova porodičnog blagostanja i uključuje vrlo važnu funkciju - pomaže osobi da osigura lični komfor sebi i svojim najmilijima. Komunikacija omogućava ispoljavanje jedne od najvažnijih bračnih uloga – psihoterapijske.
Komunikaciju i odnose među supružnicima u prosperitetnim porodicama karakteriše otvorenost, intimnost, poverenje jedno u drugo, visok nivo međusobne simpatije, konstruktivnost, refleksivnost, fleksibilna, demokratska raspodela uloga u porodici, moralna i emocionalna podrška.
Posebnim tehnikama proučavaju se karakteristike distribucije porodičnih uloga, očekivanja i težnji u braku, te kompatibilnost bračnog para.
· Upitnik „Komunikacija u porodici”(Yu.E. Aleshina, L.Ya. Gozman, E.M. Dubovskaya) uključuje 48 pitanja, mjeri povjerenje u komunikaciji u bračnom paru, sličnost pogleda, zajedništvo simbola, međusobno razumijevanje supružnika, lakoću i psihoterapeutsku prirodu komunikacije.
· Projektivni test “Porodični sociogram”(E. G. Eidemiller) ima za cilj dijagnosticiranje prirode komunikacije u porodici.
Ispitanicima se daje obrazac sa nacrtanim krugom prečnika 110 mm. Upute: „Na listu ispred vas je krug. Nacrtajte sebe i članove svoje porodice u njemu u obliku krugova i potpišite ih njihovim imenima.” Članovi porodice obavljaju ovaj zadatak bez konsultacija jedni s drugima.
Predlažu se sljedeći kriteriji za procjenu rezultata psihodijagnostike:
1) broj članova porodice u krugu;
2) veličina krugova;
3) položaj krugova jedan u odnosu na drugi;
4) udaljenost između njih.
Korištenje “porodičnog sociograma” vam omogućava da vizualizirate odnose između članova porodice za nekoliko minuta u situaciji “ovdje i sada” tokom konsultacija ili sesije porodične psihoterapije, a zatim razgovarate o tome šta se dogodilo
· Metodologija “Očekivanja uloga i tvrdnje u braku”(A.N. Volkova) otkriva ideje supružnika o važnosti određenih uloga u porodičnom životu, kao i njihovu željenu raspodjelu između muža i žene.
Metodologija „Očekivanja i aspiracije uloge u braku” sadrži 36 tvrdnji u svakoj verziji (muška i ženska) i sastoji se od 7 skala. Od supružnika se traži da se samostalno upoznaju sa skupom izjava koje odgovaraju njihovom spolu i izraze svoj stav prema svakoj tvrdnji koristeći sljedeće opcije odgovora: „Potpuno se slažem“, „Uopšteno govoreći, to je tačno“, „Ovo nije sasvim tačno ,” “Ovo je netačno.” Tehnika “ROP” vam omogućava da odredite subjektivnu vrijednost, kao i očekivanja uloge i tvrdnje supružnika u pogledu implementacije sljedećih porodičnih funkcija:
Intimno-seksualna funkcija;
Funkcija lične identifikacije sa supružnikom;
Funkcija domaćinstva;
Obrazovanje za roditelje;
Društvena aktivnost;
Emocionalna terapijska funkcija;
Vanjska privlačnost partnera
· Skala porodičnog okruženja (FES)
Skala porodičnog okruženja (FES) je dizajnirana da proceni socijalnu klimu u porodicama svih tipova. Zasnovan je na originalnoj metodologiji porodične skale okruženja (FES), koju je predložio R. H. Moos 1974. SES se fokusira na mjerenje i opisivanje: A) odnosa između članova porodice (indikatori odnosa), B) područja ličnog rasta kojima se daje posebna značaj u porodičnoj vrednosti (indikatori ličnog rasta), B) osnovna organizaciona struktura porodice (indikatori koji upravljaju porodičnim sistemom).
· Metodologija “Raspodjela uloga u porodici”(Yu.E. Aleshina, L.Ya. Gozman, E.M. Dubovskaya).
Određuje stepen u kojem muž i žena ispunjavaju određenu ulogu: odgovorni za finansijsku podršku porodice, vlasnik (gospodarica) kuće, odgovoran za podizanje djece, organizator porodične subkulture, zabave, seksualni partner, psihoterapeut.
· Metodologija “Tipično porodično stanje”(E. G. Eidemiller, V. V. Justitskis).
Omogućava nam da identifikujemo najtipičnije stanje pojedinca u njegovoj porodici: zadovoljavajuće - nezadovoljavajuće; neuropsihički stres; porodična anksioznost.
Metode za proučavanje porodične dokolice, interesovanja i vrednosti.
Duhovna interakcija partnera, njihova duhovna kompatibilnost, manifestuje se na sociokulturnom nivou bračnih odnosa. To je zajedništvo vrijednosnih orijentacija, životnih ciljeva, motivacije, društvenog ponašanja, interesovanja, potreba, kao i zajedništvo pogleda na porodično slobodno vrijeme. Poznato je da je sličnost interesa, potreba, vrijednosti itd. jedan je od faktora bračne kompatibilnosti i stabilnosti braka.
· Upitnik “Mjerenje stavova u bračnom paru”(Yu.E. Aleshina, L.Ya. Gozman)
Upitnik omogućava da se ispitaju stavovi ispitanika o deset najznačajnijih oblasti života u porodičnoj interakciji.
Razmatraju se i čisto „porodična“ pitanja i stav ispitanika u vezi sa opštim problemima (na primjer, ideja o ljudima općenito ili alternativa između osjećaja dužnosti i želje za zadovoljstvom).
· Test samoaktualizacije (CAT)(Yu.E. Aleshina, L.Ya. Gozman, E.M. Dubovskaya) razvijena je na osnovu Šostromovog upitnika lične orijentacije (POI) i koristi se individualno i grupno u istraživačke svrhe, kao iu pojedinačnim slučajevima popravnog rada; omogućava vam da odredite vrijednosne orijentacije, fleksibilnost ponašanja, samoosjetljivost, samopoštovanje i samoprihvaćanje.
Metode proučavanja morala-psihološkiprirodne osnove bračnih odnosa.
Veliki broj razvoda ukazuje na to da porodična disfunkcija ostaje jedan od najhitnijih društvenih problema. Uobičajeno, među njima postoje konflikti, kriza, problem (V.A. Sysenko), kao i neurotični (E.G. Eidemiller). U svakoj od ovih porodica stalno postoje područja u kojima se sukobljavaju interesi, potrebe, namjere i želje supružnika, što izaziva posebno jake i trajne negativne emocije. U takvim slučajevima govore o negativnoj psihičkoj klimi u porodici, koja se zasniva na moralno-psihološkim faktorima bračnih odnosa.
Praktični psiholog, koji počinje proučavati moralne i psihološke osnove bračnih odnosa, može koristiti testove koji dijagnosticiraju bračne sukobe, bračno zadovoljstvo i njegovu stabilnost.
· skalai Burgess
Tehnika sadrži 2 subskale. Prvi od njih vam omogućava da procenite i identifikujete najznačajnije karakteristike bračnih odnosa za subjekta (osećanja, razumevanje jedni drugih, preovlađujuće vrednosti). Druga skala uključuje da svaki partner procjenjuje međusobne lične nedostatke. Ukupnost skorova na obe subskale omogućava nam da odredimo nivo prilagodljivosti supružnika postojećim porodičnim i bračnim odnosima.
Izuzetno neprilagođen;
Nesumnjivo nesposoban;
Nesposoban;
Neizvjesno;
Manje ili više prilagođeni;
Adapted;
Nesumnjivo prilagođeno;
Dobro adaptirano.
Ne postoji adaptacija upitnika na ruskom jeziku
· Shkala subjektivnobračno zadovoljstvo(T.M. Trapeznikova)
Metodologija sadrži 5 bodova, od kojih se svaka ocjenjuje na skali od 10 bodova:
Snaga braka;
Subjektivni osjećaj sreće;
Ispunjavanje očekivanja društvenih grupa;
Potpuni razvoj ličnosti supružnika u braku;
Postizanje porodične integracije.
· Metodologija “Priroda interakcije između supružnika u konfliktnim situacijama”(Yu.E. Aleshina, L.Ya. Gozman).
Omogućava karakterizaciju ispitivane porodice prema nizu parametara: najkonfliktnijim oblastima porodičnih odnosa, stepenu slaganja (neslaganja) u konfliktnim situacijama, stepenu konflikta u paru. Tehnika nam omogućava da identificiramo karakteristike reakcija supružnika u 8 područja konfliktnih situacija:
Problemi u odnosima sa rodbinom i prijateljima;
Pitanja vezana za podizanje djece;
Pokazivanje želje za autonomijom;
Kršenje očekivanja uloge;
Neusklađenost normi ponašanja;
Prikazi dominacije;
Manifestacije ljubomore;
Razlike u stavovima prema novcu.
· Wiesbaden Upitnik za porodične odnose(WIPPF).
Tehnika je razvijena da bi se utvrdile sposobnosti ili mehanizmi za reagovanje na konflikte u porodičnim odnosima. Metodologija sadrži 27 skala koje odražavaju karakteristike ponašanja u frustrirajućim situacijama porodičnog života.
SPISAK KORIŠĆENIH IZVORA
1. Andreeva T.V. Porodična psihologija: Udžbenik. dodatak. - Sankt Peterburg: Reč, 2004. - 244 str.
2. Artamonova Psihologija porodičnih odnosa sa osnovama porodičnog savetovanja M.: Izdavački centar "Akademija", 2002.
3. Volkova A.N. Metodološke tehnike za dijagnosticiranje bračnih poteškoća // Pitanja psihologije. 1985. br. 5. str. 110 - 116.
4. Navaitis G.A. Iskustvo u psihološkom savjetovanju bračnih sukoba // Psihološki časopis. - 1983. - T.4, br. 3
5. Raigorodsky D. Ya. Psihologija porodice. Udžbenik za fakultete psihologije, sociologije, ekonomije i novinarstva. -Samara: Izdavačka kuća “BAKHRAH-M”. 2002. -752 s
6. Filippova Yu.V. Psihološke osnove rada sa porodicama. Udžbenik, Jaroslavlj 2003
7. Eidemiller E.G., Dobryakov I.V., Nikolskaya I.M. Porodična dijagnoza i porodična psihoterapija. Udžbenik za doktore i psihologe - Sankt Peterburg: Reč, 2006, 352 str.
Objavljeno na Allbest.ru
Slični dokumenti
Koncept porodice i braka. Seksualne, duhovne, materijalne potrebe supružnika. Karakteristike porodičnih odnosa u Rusiji. Metode za proučavanje karakteristika distribucije porodičnih uloga, očekivanja i potraživanja u braku, kompatibilnost bračnog para.
kurs, dodato 09.07.2015
Koncept porodičnih odnosa. Oblasti porodičnih odnosa i vrste porodičnih odnosa. Uloga porodičnih odnosa u razvoju i vaspitanju deteta. Negativno emocionalno stanje koje proizlazi iz neriješenih ličnih problema, pojava konflikata.
sažetak, dodan 24.03.2012
Identifikacija uloge očekivanja i potraživanja u razvoju bračnih i porodičnih odnosa. Glavni i sporedni motivi za brak. Struktura porodičnih uloga i faktori koji na nju nepovoljno utiču. Metodologija istraživanja A.N. Volkova.
kurs, dodan 19.03.2011
Fenomenologija i konceptualizacija porodice, Funkcije, struktura i dinamika. Dijagnoza porodičnih odnosa i faktori bračne stabilnosti. Uzroci porodičnih poremećaja, Metode psihoterapije i korekcije porodičnih odnosa, kompatibilnost supružnika.
kurs, dodan 30.11.2009
Rodne karakteristike socio-psihološkog statusa nakon razvoda. Razlozi za ponovni brak. Formiranje i razvoj porodičnih odnosa u ponovnom braku. Empirijsko proučavanje karakteristika odnosa u ponovnom braku, analiza rezultata.
teza, dodana 17.10.2010
Proučavanje aspekata porodičnog života kao međuljudskih odnosa. Utvrđivanje konzistentnosti porodičnih vrijednosti i stavova uloge u bračnom paru. Program psihološke podrške mladim parovima. Psihodijagnostika i praktične preporuke za porodice.
teze, dodato 04.08.2014
Porodični odnosi kao indikator razvoja anksioznosti u osnovnoškolskom uzrastu. Koncept porodičnih odnosa. Vrste porodičnih odnosa. Uzroci anksioznosti u porodicama sa djecom osnovnoškolskog uzrasta.
kurs, dodan 12.06.2006
Period predbračnog udvaranja je psihološki i pedagoški najteži od svih faza bračnog života, njegovih specifičnosti i glavnih faza, glavnih ciljeva i zadataka. Izbor životnog partnera, njegovi faktori i kriterijumi, uloga u povoljnim porodičnim odnosima.
sažetak, dodan 23.03.2011
Koncept porodice kao sistema. Osnove razvoja odnosa u porodici. Savremeni porodični oblici. Osobine braka i porodičnih odnosa. Iskustvo u istraživanju unutarporodičnih odnosa u domaćoj i stranoj psihologiji. Kršenje komunikacijskog procesa.
kurs, dodan 24.10.2011
Analiza ljubavnih problema u psihologiji. Period formiranja bračnog para. Uticaj predbračnih faktora koji su mlade ljude naveli da stupe u porodičnu zajednicu na snagu braka. Klasifikacija porodičnih sukoba. Određivanje stepena bračnog zadovoljstva.
U radu sa porodicama koriste se sljedeće metode: anketiranje, posmatranje, eksperiment, sociometrijska metoda, metode poprečnog i longitudinalnog presjeka, kvantitativna i kvalitativna analiza dokumenata, testiranje.
Glavne poteškoće u dijagnostičkom radu sa konkretnim bračnim parom koji ima određene probleme određene su suštinom porodice kao male društvene grupe, što povlači specifičnost postojanja različitih vrsta međuljudskih odnosa. Varijabilnost podataka direktno zavisi od sastava porodice, jer će svaki član biti i objekt i subjekt porodične interakcije. Za psihodijagnostičara je takođe teško zauzeti sveobuhvatan i istovremeno diferenciran pristup porodici u celini i svakom njenom članu pojedinačno. Sama struktura međuljudskih odnosa u porodici je raznolika i uglavnom zavisi od uloge koja je dodeljena svakom članu porodice. Glavni zadatak dijagnoze je da se istakne ova karakteristika i identifikuju specifičnosti implementacije od strane članova porodice.
Na planiranje psihodijagnostičke studije i način interpretacije rezultata utiču i teorijski stavovi samog istraživača. A.N. Volkova i T.M. Trapeznikova ističe da „prikupljanje informacija pretpostavlja da konsultant ima određeni model porodice i braka i moguće izvore njihove destabilizacije. Konceptualne smjernice konsultanta služe za organizovanje informacija dobijenih od klijenta. Međutim, teorija porodice i braka još je daleko od potpune. To dovodi do značajnih razlika u metodama i prirodi prikupljenih informacija, njihovom tumačenju i korištenju.” Stoga je potrebno kratko obrazloženje izbora metoda prilikom planiranja dijagnostičke studije bračnog para.
Prilikom planiranja dijagnostičkog pregleda bračnog para, pored već navedenih tačaka, potrebno je uzeti u obzir i sledeće: 1) socio-psihološke karakteristike porodice; 2) istorijat bračnog para; 3) struktura porodice i interakcija uloga; 4) karakteristike emocionalnih odnosa supružnika; 5) tipičnu prirodu sukoba; 6) porodično mikrookruženje; 7) faza sklapanja braka.
Metode koje se koriste u dijagnostici moraju ispunjavati sledeće kriterijume: 1) biti prilično jednostavne za obradu; 2) biti pristupačan za razumevanje subjekata; 3) ne zahtevaju mnogo vremena za završetak; 4) biti vezan za glavnu temu savjetovanja; 5) ako je moguće, dati maksimalnu informaciju sa minimalnim brojem testova. Neophodno je uspostaviti odnos povjerenja sa parom i osigurati povjerljivost kako samog pregleda, tako i rezultata i zaključaka dobijenih u skladu sa profesionalnim i etičkim standardima dijagnostičkog psihologa. Odabir metoda za dijagnosticiranje odnosa u bračnom paru ovisi o ciljevima i zadacima studije.
Metoda „tipično porodično stanje” (E.G. Eidemiller, I.V. Yustikis) omogućava vam da identifikujete najtipičnije stanje pojedinca u njegovoj porodici: zadovoljavajuće - nezadovoljavajuće; neuropsihički stres; porodična anksioznost. Tehnika se sastoji od 21 tvrdnje, rezultati se interpretiraju na tri skale: 1) podskala krivice; 2) podskala anksioznosti; 3) podskala napetosti.
PEA upitnik (razumijevanje, emocionalna privlačnost, autoritet - autor A.N. Volkova, modifikacija V.I. Slepkova) dizajniran je za dijagnosticiranje tri fenomena odnosa: razumijevanje partnera, emocionalna privlačnost partnera, poštovanje partnera. Svaka skala sadrži 15 pitanja. Skala razumijevanja nam omogućava da prosudimo da li klijent ima imidž partnera koji mu omogućava da se prema njemu ponaša adekvatno. Emocionalna privlačnost mjeri se brojnim projektivnim pitanjima koja omogućavaju da se ocijeni privlačnost prema partneru i prihvaćanje njegovih ličnih manifestacija. Skala poštovanja vam omogućava da procenite stepen autoriteta, značaja i referencijalnosti supružnika u očima drugog.
Upitnik za ispitivanje zadovoljstva brakom (V.V. Stolin, G.P. Butenko, T.L. Romanova) je namenjen ekspresnoj dijagnostici stepena zadovoljstva – nezadovoljstva, kao i slaganja – neusklađenosti bračnog zadovoljstva kod određenog bračnog para. Upitnici se koriste pojedinačno u savjetodavnoj praksi iu procesu istraživanja određene društvene grupe.
Tehnika „Reakcija supružnika na sukob” (A.S. Kocharyan, G.S. Kocharyan, A.V. Kirichuk) usmjerena je na dijagnosticiranje percepcije i razumijevanja supružnika jednog drugog i konfliktne situacije, a dijagnosticiraju se i individualno specifični odbrambeni obrasci supružnika. Upitnik se sastoji od 89 tvrdnji, koje su objedinjene u 8 skala: nekonstruktivni stavovi prema braku, depresija, zaštitni mehanizmi, odbrambeni mehanizmi, agresija, somatizacija anksioznosti, fiksacija na psihičku traumu, skala kontrole.
Metode dijagnostike i psihološke pomoći za djecu prvenstveno zavise od uzrasta djeteta. Glavnim dijagnostičkim metodama treba dodati i metode kao što su terapija igrom, art terapija i terapija bajkama.
Terapija igrom je metoda psihoterapijskog utjecaja na djecu i odrasle pomoću igara. Metodologija se zasniva na prepoznavanju da igra ima snažan uticaj na lični razvoj. Igra pomaže u stvaranju toplih odnosa među članovima grupe, ublažava napetost, stres, anksioznost, strah, povećava samopoštovanje, omogućava vam da se testirate u različitim komunikacijskim situacijama, otklanjajući opasnost od društveno značajnih posljedica. Tokom terapije igrom, pojedinac može pokazati svoje negativne stavove, izraziti strah ili ljutnju prema članovima porodice ili značajnim drugima. Sloboda govora i izražavanja svojih misli i osjećaja, donošenja odluka, prepoznavanja sebe i drugih omogućava osobi da povrati adekvatno samopoštovanje i obnovi vitalnost.
Osnovni cilj art terapije je harmoničan razvoj ličnosti kroz razvoj sposobnosti samoizražavanja i samospoznaje. Glavna tehnika art terapije je aktivna mašta, koja ima za cilj dovođenje svjesnog i nesvjesnog licem u lice. Jedan od mogućih korektivnih mehanizama može biti i sam kreativni proces kao proučavanje stvarnosti, poznavanje novih aspekata ranije skrivenih od istraživača i stvaranje proizvoda koji utjelovljuje te odnose. Art terapija pruža izlaz za unutrašnje sukobe i snažne emocije, pomaže u tumačenju potisnutih iskustava, discipliniranju grupe, povećanju samopoštovanja klijenta i pomaže osobi da postane svjesna svojih senzacija i osjećaja. Boje, olovke i plastelin se koriste kao materijali za art terapiju. Art terapija se može koristiti i individualno i u grupnom obliku/
Terapija bajkama je metoda koja koristi formu bajke za integraciju ličnosti, razvoj kreativnih sposobnosti, proširenje svijesti i poboljšanje interakcije s vanjskim svijetom. Terapija bajkama ima tri funkcije: dijagnostičku, terapijsku (korektivnu) i prognostičku.
