ΣΥΛΛΟΓΗ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ
ΓΙΑ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟ ΗΧΟΥ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ 4-7 ΕΤΩΝ ΣΤΟ LOGO CENTER
Η λογοθεραπεύτρια BUROVTSEVA E.A.
Τραγουδήστε το "τραγούδι για το ατμόπλοιο": προφέρετε τον ήχο l για μεγάλο χρονικό διάστημα με μία εκπνοή: Εγώ θα...
____________________________________________________________________________
«Κάντε ήχους». Δείξε μου τον δρόμο για το σκάφος. Σύρετε το δάχτυλό σας από αριστερά προς τα δεξιά.
Τι συλλαβές πήρες;
Ονομάστε και χρωματίστε τις εικόνες των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με L:
_____________________________________________________________________________
Ονομάστε και χρωματίστε τις εικόνες στις οποίες το L βρίσκεται στη μέση της λέξης:
Επαναλάβετε λέξεις στις οποίες ο ήχος L βρίσκεται στην αρχή της λέξης.
Ενα παιχνίδι Ηχώ (η μαμά λέει «τραγούδι», ..... προσθέτει «αγαπημένο τραγούδι» κ.λπ.)
Η μαμά είναι μια στοργική μητέρα
γατούλα -
Παιχνίδι Τι έχει η Lada;
Παιχνίδι "Ένα ή περισσότερα"
Μιλάμε, απομνημονεύουμε
Η Λάικα γαβγίζει με τόλμη,
τρομάζει τα παιδιά.
Η Lada έψαχνε για καρφίτσα,
Και η καρφίτσα έπεσε κάτω από τον πάγκο.
Επαναλάβετε λέξεις στις οποίες ο ήχος L βρίσκεται στη μέση της λέξης.
Παιχνίδι "Προσθήκες"
Προσθέστε -la στο τέλος της λέξης και επαναλάβετε ολόκληρη τη λέξη
Προσθέστε -κλείδωμα στο τέλος μιας λέξης και επαναλάβετε ολόκληρη τη λέξη
Επαναλάβετε λέξεις στις οποίες ο ήχος L είναι στη μέση της λέξης
Παιχνίδι "Μετρήστε το"
Ένα χελιδόνι, δύο χελιδόνια, τρία……….., έξι χελιδόνια. Και τα λοιπά.
Σκεφτείτε μια λέξη που έχει ομοιοκαταληξία και προφέρετε σωστά τις φράσεις:
La-la-la, υπάρχει ένας ψηλός (γκρεμός)
Lo-lo-lo, η βάρκα είναι σπασμένη (κουπί)
Λου-λου-λου, τρέχω στο (τραπέζι)
Ly-ly-ly, υπάρχουν καινούργια (δάπεδα) στο σπίτι
Προσθέστε -l στο τέλος των λέξεων. Επαναλάβετε ολόκληρη τη λέξη.
Μιλάμε, απομνημονεύουμε
Επαναλάβετε τις λέξεις όπου ο ήχος L είναι στο τέλος της λέξης.
Παιχνίδι "Γυρίστε το"
Αντικαταστήστε τον πρώτο ήχο στη λέξη με τον ήχο L. Ποια νέα λέξη πήρατε;
Μιλάμε, απομνημονεύουμε
Παιχνίδι "Συνέχισε την πρόταση" ("Πες το αντίθετο")
Ο λαγός είναι γκρίζος το καλοκαίρι και το χειμώνα...
Ο ισχυρός άνδρας είναι δυνατός και το μωρό...
Το tablet είναι πικρό, αλλά η σοκολάτα...
Το ροδάκινο είναι γλυκό και το λεμόνι...
Η λακκούβα είναι ρηχή, αλλά το ποτάμι...
Η άσφαλτος είναι τραχιά και η πέτρα...
Το βραστό νερό είναι καυτό και ο πάγος...
Ο λύκος τρέφεται καλά το καλοκαίρι, αλλά το χειμώνα...
Η μπάλα είναι ελαφριά και η πέτρα...
Η μάγισσα είναι ευγενική και η μάγισσα...
Ο Πιερό είναι λυπημένος και ο Πινόκιο...
Κάνει κρύο το χειμώνα και το καλοκαίρι...
Ο λαγός είναι δειλός και το λιοντάρι...
Είναι καλό να λες την αλήθεια, αλλά να λες ψέματα...
Προφέρετε σωστά τις φράσεις:
Επαναλάβετε λέξεις με ευθεία σύμφωνα
Παιχνίδι «Ποιο; Οι οποίες? Οι οποίες?" (σχηματισμός επιθέτων από ουσιαστικά)
Ψάθινο καπέλο (τι είδους;) – ψάθινο
Κλαδί ελάτης (ποιο;)
Λουλούδια στο λιβάδι (ποια;)
Τσινέζικος στρατιώτης (ποιος;)
Φως από το φεγγάρι (τι είδους;)
Ριγέ φούστα (ποια;)
Σκαντζόχοιρος από πλαστελίνη (ποιος;)
Μπαστούνια του σκι (τι είδους;)
Προφέρουμε, απομνημονεύουμε δίστιχα
Παιχνίδι "Αλλαγή προτάσεων"
Μιλάμε, απομνημονεύουμε
Λευκό χιόνι, λευκή κιμωλία,
Ο λευκός λαγός είναι επίσης λευκός,
Αλλά ο σκίουρος δεν είναι λευκός,
Δεν ήταν λευκός σκίουρος.
Επαναλάβετε λέξεις με αντίστροφα σύμφωνα
Ενα παιχνίδι " Δύσκολα λόγια"
Κουτάβι με λευκό κεφάλι (ποιο;) - (ασπροκέφαλο)
Κορίτσι με ξανθά μαλλιά - (ξανθό)
Νεαρός άνδρας με μπλε μάτια - (γαλανομάτη)
Γάτα με χοντρά πόδια - (χοντρά πόδια)
Νύχτα με πανσέληνο - (πανσέληνος)
Χρωματίστε την εικόνα, βρείτε όσο το δυνατόν περισσότερα αντικείμενα που έχουν τον ήχο L στα ονόματά τους.
Επαναλάβετε λέξεις με δύο ήχους L
Παιχνίδι "Τα λάθη της μαμάς" (διορθώστε τα λάθη που έκανε η μαμά)
Η Κάτια έφαγε (νουντλς)
Η Μίλα κάθισε στον πάγκο
Το σκάφος κουνιόταν στο (νερό)
Ο Volodya έφερε (άσπρο περιστέρι)
Η Μίλα είδε (λευκό φεγγάρι)
Προφέρουμε και απομνημονεύουμε δίστιχα:
Επαναλάβετε τις φράσεις.
μπλε σύννεφο λευκό φλοξ λεπτή κάλτσα
ζεστό παλτό από δέρμα προβάτου πεινασμένος λύκος ζεστό ντουλάπι
λευκή κιμωλία ώριμο μήλο κόκκινο σημαία
μεταξωτό κασκόλ διασκέδαση μπάλα νουντλς γάλακτος
γλυκού κουλούρι βαθύ καλά χοντρό ξυλάκι
βαρύ σφυρί γενναίος στρατιώτης κρύο υπόγειο
ελαφριά μπούκλα χοντρό σημειωματάριο μεταξωτή μπλούζα
ΚΑΙ 
παιχνίδι "Διορθώστε την πρόταση"
Το άλογο κάλπασε πάνω στον αναβάτη του.
Οι τηγανίτες έφαγαν τη Μίλα.
Ο ιδιοκτήτης γάβγισε στο Polkan.
Ο ηλίανθος πότισε την Κλάβα.
Ο ελέφαντας σχεδιάστηκε από τον καλλιτέχνη.
Το δέντρο μεγάλωσε κάτω από το κρίνο της κοιλάδας.
Επαναλάβετε κοντές στριφτές γλώσσας
Το χριστουγεννιάτικο δέντρο έχει καρφίτσες και βελόνες.
Κοντά στον πάσσαλο υπάρχουν καμπάνες.
Λύκοι περπατούν κοντά στο χριστουγεννιάτικο δέντρο.
Νόστιμος χαλβάς, δοξολογικός χαλβάς.
Ο δικός μας Πολκάν έπεσε σε παγίδα.
Επαναλάβετε παροιμίες και ρητά.
Όπου κάνει κρύο, υπάρχει πείνα.
Ο λύκος πιάνει, και ο λύκος πιάνεται.
Υπάρχει φως από τη λάμπα, ζεστασιά από τη σόμπα.
Αν μου έδωσες μέλι, δώσε μου ένα κουτάλι.
Κάντε τα πάντα επιδέξια.
Χωρίς να γνωρίζετε την υπόθεση, μην κρίνετε με τόλμη.
Έγινε βιαστικά - έγινε για διασκέδαση.
Μια βελόνα και μια κλωστή παρεμβαίνουν στο ράψιμο μιας ανίκανης μοδίστρας.
Κάντε προτάσεις με βάση τις εικόνες. Χρωματίστε τις εικόνες.
Προφέρουμε ομοιοκαταληξίες
Κατάφερα να κάνω το κύριο πράγμα.
Η κιμωλία ήταν λευκή και ήξερε πώς να μας σερβίρει.
Η Άλλα έπλυνε τα πατώματα, η Λούσα βοήθησε.
Επαναλάβετε τις δύσκολες λέξεις.
Έξυπνα κόλπα της τεμπέλης Βόβκα.
Η δόξα στέκεται σε μια θημωνιά και μια θημωνιά στο κεφάλι του.
Το γεράκι κάθισε στο μπαούλο, αλλά το μπαούλο ήταν γυμνό.
Ο γεροδεμένος είναι λυπημένος - δεν υπάρχει μπαλαλάικα.
Η ρητίνη από το ίδιο το πεύκο είναι γυαλί.
Φτιάξτε μια ιστορία χρησιμοποιώντας λέξεις.
Μίλα, για μια βόλτα, μέσα στο δάσος.
Αυτή, δες, κρίνα της κοιλάδας.
Κρίνοι της κοιλάδας, μεγαλώνουν, κάτω από, χριστουγεννιάτικο δέντρο.
Μίλα, σκύψτε να μυρίσετε τα κρίνα της κοιλάδας.
Μίλα, φύγε, κρίνοι της κοιλάδας, περίπου, χριστουγεννιάτικο δέντρο.
Μιλάμε, απομνημονεύουμε.
Η Άλλα έφαγε το κουλούρι για πολλή ώρα,
Δεν είχε όρεξη.
Το σφάλμα πλησίασε ήσυχα:
Ένα καρβέλι ψωμί - και αυτό είναι!
Παιχνίδι "Rhymes". (Βρείτε μια λέξη για ομοιοκαταληξία και επαναλάβετε το ποίημα που προκύπτει)
Ο Αλιόσα κάθισε στη γωνία, ο Αλιόσα έχει πολλά... (να κάνει).
Η ρόμπα έγινε πολύ μικρή για τη Μίλα και ήταν γεμάτη... (μπαλώματα).
Ο σκόρος κάθισε στη γωνία, πάλι στη λάμπα... (μύγα).
Η Τζούλια ήταν ζωηρή και στριφογυρνούσε σαν... (κλωστήρας).
Η Μίλα σήκωνε τον πάγκο, και από κάτω βρήκε... (καρφίτσα).
Το σπίτι έχει γίνει ήσυχο, κοιμάται στη γωνία... (ο ελέφαντας).
Απαντήστε στις ερωτήσεις με πλήρεις προτάσεις.
Τι διάλεξε η Lada από τη μηλιά;
Τι έφτιαξε η Μίλα από φράουλες;
Τι φώτισε το φως του φεγγαριού;
Τι έβαψε ο Σλάβα με πίσσα;
Τι έκανε ο κλόουν κάτω από τον τρούλο;
Τι είδε ο Volodya έξω από το χωριό;
Πού άκουσε ο Σλάβα να τραγουδάει το αηδόνι;
Μιλάμε, απομνημονεύουμε.
Το στάχυ στάθηκε, στάθηκε,
Χαμήλωσε το κεφάλι του.
Το ποντίκι σήκωσε ήσυχα,
Το πήγε στην αποθήκη.
Φτιάξτε μια ιστορία με βάση την εικόνα, χρησιμοποιώντας όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις με τον ήχο L.
Σκοπός του μαθήματος: μελετάμε το γράμμα L, τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων ανάγνωσης, την ανάπτυξη δεξιοτήτων ομιλίας, τη βελτίωση της φωνητικής επίγνωσης, τα βασικά των στοιχειωδών γραφικών δεξιοτήτων.
- εισαγάγετε το παιδί προσχολικής ηλικίας στο γράμμα L και τη σωστή προφορά του ήχου.
- διδάξτε πώς να γράφετε το γράμμα L σε τετράγωνα.
- να δημιουργήσει ενδιαφέρον για την εκμάθηση ποιημάτων και γρίφων.
Ονομάστε αυτό που φαίνεται στις παρακάτω εικόνες:
Χάρακας Bow Leaves Fox
Η Lada είναι ένα πολύ χαρούμενο κορίτσι. Περπατάει και τραγουδάει:
- Λα-λα-λα!
- Πώς τραγουδάει το Lada;
- LLLA - ποιος είναι ο πρώτος ήχος εδώ;
- Πώς λεγόταν το χαρούμενο κορίτσι;
- Ποιος είναι ο πρώτος ήχος στη λέξη LADA;
- Πες μου, τι ήχος υπάρχει στη λέξη ΛΑΜΠΑ, και στη λέξη ΚΑΡΕΚΛΑ, και στη λέξη ΕΛΕΦΑΝΤΗΣ;
- Στην αρχή, στο τέλος ή στη μέση είναι ο ήχος [l] στις λέξεις ΛΑΜΠΑ; ΚΑΡΕΚΛΑ? ΕΝΕΣΗ? ΕΛΕΦΑΝΤΑΣ? ΚΟΥΚΛΑ?
Όταν προφέρουμε τον ήχο [l], η άκρη της γλώσσας ανεβαίνει πίσω από τα πάνω δόντια και πιέζει πάνω τους. Πες: LLL. Η άκρη της γλώσσας πιέζει τα πάνω δόντια και εμποδίζει τον αέρα να φεύγει ελεύθερα από το στόμα όταν προφέρουμε τον ήχο [l].
- Ήχος φωνήεντος ή συμφώνου [l];
- Είναι αυτός ο ήχος φωνητικός ή θαμπός;
- Γιατί;
- Ποιους άλλους φωνητικούς ήχους γνωρίζετε;
Εργασία: Τυπωμένο γράμμα L για παιδιά προσχολικής ηλικίας
Εξετάστε το γράμμα L. Ράψτε το γράμμα L στον αέρα και μια φορά στο τετράδιο, προσεκτικά στα κελιά με ένα απλό μολύβι ή στυλό.
Σε περιπτώσεις που ζητείται από ένα παιδί να γράψει ολόκληρη γραμμή γράμματος, συλλαβής ή λέξης, ο ενήλικας δίνει ένα δείγμα γραφής στην αρχή της γραμμής.
Εάν ένα παιδί προσχολικής ηλικίας έχει δυσκολίες, τότε ένας ενήλικας μπορεί να σχεδιάσει δύο κατά προσέγγιση γραμμές ή να βάλει σημεία αναφοράς που θα συνδέσει το παιδί με γραμμές ή να γράψει ολόκληρα γράμματα και το παιδί απλά θα τα κυκλώσει με διαφορετικό χρώμα. Δεν θα πρέπει να απαιτείται καλλιγραφία σε αυτό το στάδιο της εκπαίδευσης.
Συνέχισε την πρόταση
Μπράβο, αυτή η Λίνα,
Σμιλεύει τα πάντα από... (πλαστελίνη).
Χιονίζει ήσυχα,
Λευκό χιόνι, δασύτριχο.
Θα καθαρίσουμε το χιόνι και τον πάγο
Στην αυλή... (με φτυάρι).
Το αεροπλάνο είναι έτοιμο.
Συνέχισε... (πτήση).
Βρέχει, βρέχει, είναι χαρούμενο,
Είμαστε φίλοι μαζί σας!
Είναι καλό να τρέχουμε
Ξυπόλητοι σε... (λακκούβες).
Ο κήπος μας έχει υποδειγματική σειρά:
Πώς χτίστηκαν τα κρεβάτια του κήπου στην παρέλαση.
Σαν ζωντανός φράχτης τριγύρω -
Βάζω πράσινες κορυφές... (κρεμμύδι).
Πονηρός απατεώνας
κόκκινο κεφάλι,
Η χνουδωτή ουρά είναι όμορφη.
Ποιος είναι αυτός? … (αλεπού.)
Στον πάγκο της πύλης
Η Λένα σκίζει πικρά... (πρόβατα).
Andreyka στον κήπο του
Πότισε τα λουλούδια από... (ποτιστήρι).
Έκανα όλους γύρω μου να κλάψουν.
Αν και δεν είναι μαχητής, αλλά... (τόξο).
Γκρίζος λύκος σε ένα πυκνό δάσος
Συνάντησα ένα κόκκινο... (αλεπού).
Ο μικρός γιος ήρθε στον πατέρα του
Και ο μικρός ρώτησε:
- Τι είναι καλό
Και τι είναι... (κακό);
Ιστορία για το γράμμα L
Μικρή Αλεπού και Βατράχος
Στο δάσος, σε μια μεγάλη λακκούβα, ζούσε ένας μικρός βάτραχος που του άρεσε πολύ να γλυπτά από πηλό. Σέρνεται έξω από τη λακκούβα, παίρνει λίγο πηλό και κάθεται εκεί και σκαλίζει. Στην αρχή έφτιαχνε μόνο flat cakes. Μετά άρχισε να φτιάχνει κολομπόκ και λεμόνια. Μετά έφτιαξε έναν ελέφαντα και μετά ένα λιοντάρι με σκι και ένα άλογο σε μια βάρκα.
Τα ζώα κοίταξαν, γέλασαν και χάιδεψαν στοργικά τον βάτραχο στην πλάτη. Μόνο ένα αλεπουδάκι (ήταν ζήλευε, ή τι;) ήρθε, τα έσπασε όλα και μάλιστα πείραξε:
Το πιο πράσινο από όλα είναι ο βάτραχος με μεγάλα μάτια!
Και αυτό συνεχίστηκε μέχρι που μεγάλωσε η μικρή αλεπού. Μια μέρα ήρθε σε μια λακκούβα, κάθισε δίπλα στον βάτραχο, παρακολούθησε για πολλή ώρα καθώς σκάλιζε και είπε λυπημένα:
Κάποτε έκανα γλυπτική, αλλά δεν μου βγήκε…
- Τίποτα! - είπε ο βάτραχος.
- Μην στεναχωριέσαι! Αλλά σκάβετε τις πιο πονηρές τρύπες.
Γρίφοι για παιδιά που ξεκινούν με το γράμμα L
Περπατάω δίπλα στον θυρωρό,
Φτυαρίζω το χιόνι τριγύρω
Και βοηθάω τα παιδιά
Φτιάξτε ένα βουνό, χτίστε ένα σπίτι.
(Φτυάρι)
Ο παππούς κάθεται ντυμένος με εκατό γούνινα παλτά.
Ποιος τον γδύνει;
Χύνει δάκρυα.
(Κρεμμύδι)
Πάνω από τα σπίτια κατά μήκος του μονοπατιού
Ένα κομμάτι ψωμί κρέμεται.
(Φεγγάρι)
ξύλινος δρόμος,
Ανεβαίνει αργά,
Κάθε βήμα είναι μια χαράδρα.
(Σκάλα)
Σαν πεύκα, σαν έλατα,
Και το χειμώνα χωρίς βελόνες.
(Λάριξ)
Πτώση από κλαδί
Χρυσά νομίσματα.
(Φύλλα)
Δεν τρώω τον εαυτό μου, αλλά ταΐζω τους ανθρώπους.
(Κουτάλι)
Παροιμίες και ρητά που ξεκινούν με το γράμμα L
Είναι πιο εύκολο να πιάσεις έναν ψεύτη παρά έναν κουτό.
Τα ψέματα δεν κάνουν έναν άνθρωπο όμορφο.
Τα ψέματα περπατούν στα πόδια της κατσαρίδας.
Μόλις πεις ψέματα, γίνεσαι για πάντα ψεύτης.
Αναβάλετε την αδράνεια, αλλά μην αναβάλλετε να κάνετε πράγματα.
Μια μικρή πράξη είναι καλύτερη από μια μεγάλη αδράνεια.
Αστεία ποιήματα για το γράμμα L για παιδιά
Λίπκα
Μεγάλωσα, κολλητός,
Λεπτό και εύκαμπτο
Μη με σπάσεις!
Μελί χρώμα
Θα ανθίσω το καλοκαίρι -
Προστάτεψέ με.
Το μεσημέρι από κάτω μου
Κρύψου από τη ζέστη -
Μεγάλωσε με.
Σε αφήνω έξω
Θα σε προστατέψω από τη βροχή -
Πότισέ με.
Μαζί, αγαπητέ μου φίλε,
Ας πάρουμε δύναμη -
Με αγαπάς.
Και θα περιμένετε μέχρι την προθεσμία
Θα βγεις στον πλατύ κόσμο,
Μη με ξεχάσεις!
(Π. Βορόνκο)
Οι αλεπούδες γαβγίζουν.
Outback.
Βρίσκεται στο φύλλωμα κάτω από τη φλαμουριά.
Tench στα βάθη των κρύων νερών
Τεμπέλης, αλλά επιπλέει εύκολα.
Το φεγγάρι λάμπει σαν ορείχαλκος
Ένας ιπποκόμος γλεντάει με έναν βάτραχο.
Μια χαμένη μέλισσα πετάει.
Το σκοτάδι της νύχτας έπεσε πάνω από το δάσος.
(Β. Λούνιν)
Ποιός είσαι?
-Είμαστε αλεπούδες,
Φιλικές αδερφές.
Λοιπόν, ποιος είσαι;
- Και εμείς αλεπούδες είμαστε!
- Πώς, με ένα πόδι;
- Όχι, ακόμα με καπέλο...
(A. Shibaev)
Πτώση φύλλων
Το δάσος μοιάζει με ζωγραφισμένο πύργο.
Λιλά, χρυσό, βυσσινί,
Ένας χαρούμενος, ετερόκλητος τοίχος
Στέκεται πάνω από ένα φωτεινό ξέφωτο.
(Ι. Μπούνιν)
Πτώση φύλλων
πεσμένα φύλλα
Η συνομιλία μόλις ακούγεται:
- Είμαστε από σφεντάμια...
-Είμαστε από μηλιές...
-Είμαστε από τις φτελιές...
-Είμαστε από κεράσια...
- Από μια λεύκη...
- Από κεράσι...
- Από μια βελανιδιά...
- Από μια σημύδα...
Πτώση φύλλων παντού:
Ο παγετός είναι στο κατώφλι!
(Γιού. Καπότοφ)
Χελιδόνι
Βρέχει, βρέχει παντού.
Οι νεοσσοί είναι χαρούμενοι στη φωλιά:
- Η μαμά θα κάτσει σπίτι,
Δεν θα πετάξει πουθενά!
(G. Vieru)
Το λιοντάρι έπιανε ένα κουνούπι
Έσπασα το μέτωπό μου με το πόδι μου!
(B. Timofeev)
Χελιδόνι
Και εκείνη απάντησε:
- Βιάζομαι!
Μάζευα πηλό με το ράμφος μου
Και πέταξε κάτω από τη στέγη.
Όλη η μέρα είναι γεμάτη ανησυχίες
- Αυτή έχτισε το σπίτι.
Οι μέρες πέρασαν. Και πάλι ρωτάω
Και εκείνη απάντησε:
- Βιάζομαι!
Τα λεπτά είναι μετρημένα!
Έχω πιτσιρίκια.
πιάνω σκνίπες
Ταΐζω τα μικρά.-
Έβρεχε πιο συχνά κατά την επίσκεψη.
Η γριά λεύκα ήταν λυπημένη.
«Τραγούδα μου, χελιδόνι», ρωτάω,
Και εκείνη απάντησε:
- Βιάζομαι!
Ετοιμάζω την οικογένειά μου για το ταξίδι.
Θα γυρίσω την άνοιξη και θα τραγουδήσω.
(V. Bardadym)
Δασοφύλακας
Έτσι που πεύκα, φλαμουριές, ελάτη
Δεν αρρώστησαν, πράσινα,
Σε νέα δάση
Ανεβαίνει στους ουρανούς
Τους με τον ήχο και το κύμα των πουλιών
Φυλάσσεται από φίλο - δασολόγο.
(Β. Στεπάνοφ)
Επίσκεψη για το καλοκαίρι
Περπατάμε σε ένα δασικό μονοπάτι,
Και δεν ξέρουμε πού.
Για σμέουρα;
Για σμέουρα!
Για τα μανιτάρια;
Για τα μανιτάρια!
Ο χρυσός ήλιος λάμπει
Μέσα από τα πράσινα παράθυρα.
Ίσως ακολουθούμε τον ήλιο;
Τι!
Ίσως πίσω από τον ήλιο!
Ίσως συναντήσει ένας σκίουρος
Ίσως κάπου να μας περιμένει ο σκαντζόχοιρος...
Πηγαίνουμε σε ένα χαρούμενο πλήθος
Σε ένα καθαρό πρωινό, καλώς ήλθατε στο καλοκαίρι!
(V. Viktorov)
Λευκό πριονίδι πετάει,
Πετάνε κάτω από το πριόνι.
Αυτό κάνει ο ξυλουργός
Παράθυρα και πατώματα.
(Γ. Σατίρ)
Περίληψη μαθήματος:
- Η προφορά νέων λέξεων αυξάνει το λεξιλόγιο του παιδιού προσχολικής ηλικίας, αναπτύσσει την ομιλία και τη μνήμη.
- Οι ασκήσεις κυττάρων αναπτύσσουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
- Οι γρίφοι αναπτύσσουν τη νοημοσύνη των παιδιών, την ικανότητα να αναλύουν και να αποδεικνύουν. Οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν αινίγματα όταν διδάσκουν στα παιδιά να αυξάνουν το ενδιαφέρον κατά τη διάρκεια σύνθετων εργασιών.
- Τα ποιήματα επηρεάζουν όχι μόνο την ανάπτυξη της μνήμης. Έχει αποδειχθεί ότι αν μαθαίνεις μερικές γραμμές κάθε μέρα, εμφανίζονται νέες νευρικές συνδέσεις στον εγκέφαλο και η συνολική σου ικανότητα μάθησης αυξάνεται.
Υλικό ομιλίας για την αυτοματοποίηση του ήχου "L".
Durneva Marina Alekseevna, δασκάλα-λογοθεραπεύτρια, νηπιαγωγείο MBDOU Νο. 17, Kamensk-Shakhtinsky.Στόχος:αυτοματοποίηση του ήχου "L" στην ομιλία ενός παιδιού.
Καθήκοντα:
1.
Εξασκηθείτε στη σωστή προφορά του ήχου "L" στην ομιλία με τη βοήθεια ποιημάτων και καθαρών ρήσεων.
2.
Βελτιώστε τη ρυθμική και τοντονική πτυχή του λόγου.
3.
Αυξήστε τη δραστηριότητα ομιλίας.
4.
Βελτιστοποιήστε το συναισθηματικό υπόβαθρο, βελτιώστε τη διάθεση.
Περιγραφή:Αγαπητοί συνάδελφοι, συνεχίζω να δημοσιεύω μια συλλογή απλών ρήσεων και ποιημάτων για την αυτοματοποίηση ήχων στην ομιλία ενός παιδιού, τα οποία χρησιμοποιώ στη λογοθεραπεία με παιδιά. Αυτή τη φορά, επιτρέψτε μου να παρουσιάσω στην προσοχή σας υλικό ομιλίας που στοχεύει στην αυτοματοποίηση του ήχου "L". Αυτές οι καθαρές φράσεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως στοιχείο ενός θεματικού μαθήματος κατά τη διάρκεια δυναμικών παύσεων ή ως ξεχωριστό μάθημα για την προφορά του ήχου. Τα παιδιά μου προφέρουν αυτά τα ποιήματα με μεγάλο ενδιαφέρον και ευχαρίστηση και τα απομνημονεύουν. Και στη συνέχεια οργανώνουμε έναν διαγωνισμό «Αναγνώστες» χρησιμοποιώντας αυτό το υλικό. Νικητής είναι αυτός που απαγγέλλει το ποίημα και προφέρει σωστά όλους τους ήχους. Αυτή η εργασία θα είναι χρήσιμη σε λογοθεραπευτές, εκπαιδευτικούς και γονείς.
Περιεχόμενο
Αυτοματοποίηση του σκληρού ήχου "L"
Χρησιμοποιώ αυτές τις καθαρές φράσεις σε 2 στάδια εργασίας για την προφορά του ήχου.
Η πρώτη φορά που τα χρησιμοποιώ είναι στο στάδιο της αυτοματοποίησης του ήχου "L" σε συλλαβές. Η εργασία εκτελείται ως εξής: ο ενήλικας διαβάζει το ίδιο το κείμενο και το παιδί προφέρει μόνο τις συλλαβές (παιχνίδι "Echo").
Για παράδειγμα: ενήλικας - "Είναι ζεστό έξω", παιδί - "Lo-lo-lo"
Με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να προφέρετε συλλαβές διαφόρων διαμορφώσεων με διασκεδαστικό τρόπο για αρκετή ώρα και το παιδί δεν θα το κουράσει. Επίσης, κατά τη διαδικασία επανειλημμένης προφοράς μιας καθαρής φράσης, το παιδί τη θυμάται και μπορεί στη συνέχεια να την απαγγείλει σε έναν διαγωνισμό ανάγνωσης.
Η δεύτερη φορά που χρησιμοποιώ αυτές τις ίδιες φράσεις είναι όταν αυτοματοποιώ τον ήχο στην ομιλία. Στην αρχή χρησιμοποιώ καθαρές φράσεις, γιατί είναι ήδη γνωστές στο παιδί. Μόνο που τώρα το παιδί λέει όλη την αλήθεια. Η δεύτερη επιλογή είναι ένας διαγωνισμός «Αναγνώστες» - 2-3 παιδιά που προφέρουν καλά έναν δεδομένο ήχο συναγωνίζονται στην ανάγνωση καθαρών φράσεων. Ακόμα και σε αυτό το στάδιο παίζουμε το παιχνίδι "Ποιος είναι πιο γρήγορος;" - Λαμβάνονται επίσης 2-3 παιδιά, ονομάζω μια συλλαβή, για παράδειγμα, "LA" και το παιδί πρέπει να θυμάται και να λέει μια απλή φράση σε αυτήν τη συλλαβή. Όποιος το πει πρώτος παίρνει ένα διακριτικό. Στο τέλος του παιχνιδιού, ο νικητής καθορίζεται από τον αριθμό των κουπονιών. Τόσο στο πρώτο όσο και στο δεύτερο παιχνίδι, είναι σημαντικό όχι μόνο να πείτε μια καθαρή φράση, αλλά κυρίως να προφέρετε σωστά τον ήχο.
Εδώ είναι μερικά από αυτά.
Λα-λα-λα - Η Μίλα κλαίει στο τραπέζι.
Λου-λου-λου - Θα πάρω τη σκούπα.
Ly-ly-ly - έπλυνε τα πατώματα.
Λα-λα-λα - Πήγα σπίτι.
Lo-lo-lo - πόσο φωτεινό είναι έξω.
Lu-lu-lu - θραύσματα γυαλιού στο πάτωμα.
lu-lu-lu - ένα άλογο καλπάζει μέσα από το χωριό.
Ly-ly-ly - αυτά τα παπούτσια είναι πολύ μικρά για μένα.
Lo-lo-lo - η μπάλα χτύπησε το γυαλί.
La-la-la - ένα σύννεφο επέπλεε στο παρελθόν.
Lo-lo-lo - άπλωσε την κουβέρτα.
Lo-lo-lo - υπάρχει ένα ποτάμι και ένα χωριό από κάτω.
Il-il-il - Ο Όλεγκ έσπασε το τζάμι.
Yl-yl-yl - ο ζωμός στο καζάνι έχει κρυώσει.
Il-il-il - η άλκη αγόρασε μια λάμπα.
Έφαγε-έφαγε - ο δρυοκολάπτης πέταξε μακριά.
Ol-ol-ol - υπάρχει ένα τραπέζι στη γωνία.
Αλ-αλ-αλ - Έβγαλα τη μολυβοθήκη μου.
Il-il-il - Ο Μιχαήλ πήρε το σημειωματάριο.
Αλ-αλ-αλ - το ανατρεπόμενο φορτηγό πάει, πάει.
Ol-ol-ol - Volodya πήγαινε στο σχολείο.
Il-il-il - Ο Ντανίλ σάρωσε το χαλί.
Ala-ala-ala - το άλογο έτρεξε.
Lat-lat-lat - Θα αγοράσουμε στην Anya μια ρόμπα.
Alka-alka-alka είναι η λέξη jackdaw.
Ula-ula-ula - λέω καρχαρίας.
Ilka-ilka-ilka - υπήρχε ένα πιρούνι στο τραπέζι.
Lok-lok-lok - άσπρισαν το ταβάνι.
Τρώγοντας-τρώγοντας-τραγούδησε το χελιδόνι.
Και εδώ είναι μερικά καθαρά ρητά και ποιήματα
ΒΡΑΧΟΣ
La-la-la - υπάρχει ένας βράχος.
Lu-lu-lu - ας σκαρφαλώσουμε στον βράχο.
Lo-lo-lo - ω, πού πήγαμε!
Ly-ly-ly - πώς κατεβαίνουμε από τον γκρεμό;
ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ
Ol-ol-ol - Λατρεύω το ποδόσφαιρο.
Αλ-αλ-αλ - η μπάλα χτύπησε στο παράθυρο.
Il-il-il - έτσι έβαλα γκολ!
Al-al-al - ο μπαμπάς μου με τιμώρησε.
Ul-ul-ul - τον κάθισε σε μια καρέκλα στη γωνία.
Alka-alka-alka - Λυπάμαι πολύ τον εαυτό μου.
ΜΠΑΛΑ
Αλ-αλ-αλ - θα έχουμε μπάλα.
Ol-ol-ol - το δάπεδο στην αίθουσα πρέπει να πλυθεί.
Ol-ol-ol - βάζουμε ένα τραπέζι στην αίθουσα.
Ul-ul-ul - ας βάλουμε μια καρέκλα στο τραπέζι.
Al-al-al - οι καλεσμένοι μπαίνουν στην αίθουσα.
Αλ-αλ-αλ - Ο Λεονίντ έσπασε το τζάμι.
Lu-lu-lu - υπάρχουν θραύσματα στο πάτωμα.
Ly-ly-ly - πρέπει να σκουπίσουμε τα πατώματα.
Αλ-αλ-αλ - αχ, τι διασκεδαστική μπάλα!
ΓΙΓΑΝΤΑΣ
Il-il-il - ένας γίγαντας ζούσε σε μια σπηλιά.
Yl-yl-yl - ήταν πολύ τεράστιος.
Αλ-αλ-αλ - το κουστούμι του έγινε πολύ μικρό.
Ολ-ολ-ολ - και πήγε στον ράφτη.
έφαγε-έφαγε - ο ράφτης κατάφερε να ράψει ένα κοστούμι.
Στο στάδιο του ηχητικού αυτοματισμού, μετά από καθαρές φράσεις, χρησιμοποιώ ποιήματα στα οποία βρίσκεται συχνά ο ήχος "L". Στη συνέχεια διεξάγεται διαγωνισμός «Αναγνώστες» χρησιμοποιώντας αυτό το υλικό. Εδώ είναι μερικά από αυτά.
Πήρα το πριόνι του πατέρα μου.
Χρησιμοποιώ ένα πριόνι για να κόψω ένα ραβδί.
Η Λούσα δεν πήγε σχολείο
Η Λούσα ήταν έξι μηνών.
Υπήρχε μια μπάλα κάτω από το τραπέζι.
Ο γάτος έβγαλε την μπάλα με το πόδι του.
Μια μύγα πιάνει μια μύγα.
Ξέρει να πιάνει επιδέξια μύγες.
Ένας γεροδεμένος γάβγιζε έξω από ένα μακρινό χωριό,
Το παιδί άκουσε τη Λάικα έξω από το παράθυρο:
- Αγαπητέ γεροδεμένο, μη γαβγίζεις άλλο,
Μην τρομάζετε το μωρό σας γαβγίζοντας.
Η γάτα είναι ένας απατεώνας, ένα άτακτο κορίτσι.
Η γάτα άρπαξε το ποντίκι με το πόδι του.
Το ποντίκι ένιωσε άσχημα στα πόδια του,
Έτρεξε μακριά από τον απατεώνα.
Είδε το τσαγκάρι
Υπάρχει ένα σχοινί άλματος στο πάτωμα.
Ήθελα να πηδήξω
απλά δεν μπορούσα.
Υπάρχει πανσέληνος στον ουρανό.
Το κύμα ακολουθεί το κύμα.
Φτάνοντας τη διαφορά κάτω από το φεγγάρι
Το κύμα δεν μπορεί να φτάσει το κύμα.
Αυτοματισμός του απαλού ήχου "L"
Οι εργασίες για την αυτοματοποίηση του απαλού ήχου "L" εκτελούνται με την ίδια σειρά όπως και με τον σκληρό ήχο. Ως εκ τούτου, σας προσφέρω μόνο υλικό ομιλίας.
Li-li-li - βρήκαμε σμέουρα.
La-la-la - είναι μια στρογγυλή γη.
Le-le-le - ταινία στο τραπέζι.
Lu-lu-lu - Σμιλεύω μια αλεπού.
Li-li-li - τα καράβια κορνάρανε σε μας.
Lu-lu-lu - Αλατίζω τα ζυμαρικά.
Lu-lu-lu - Λατρεύω τα σμέουρα.
Ελ-ελ-ελ - Πίνω ζελέ με κράνμπερι.
Al-al-al - πάρε ένα μετάλλιο.
Ol-ol-ol - αυτός ο αριθμός είναι μηδέν.
Spruce-spruce-spruce - Ρίχνω νερό κάτω από το έλατο.
Ol-ol-ol - αγοράζουμε αλάτι με τη μαμά.
Ελ-ελ-ελ - Ο Κόλια έφτιαξε το κρεβάτι.
Ελ-ελ-ελ - ριγωτός χοντρός βομβός.
Ali-ali-ali - Έδωσαν στον Lyuba ένα κρίνο της κοιλάδας.
Ελ-ελ-ελ - Ο Πάβελ πήγε για ύπνο.
Olya-olya-la - Ο Κόλια έκοψε το κούτσουρο.
Ling-ling-ling - ένα παγώνι έρχεται προς το μέρος μας.
Ή-ή-ή - σμίλεψαν μια γυναίκα χιονιού.
Μια λέαινα αγαπά, ένα λιοντάρι αγαπά,
Τα λιοντάρια λατρεύουν τα snapdragons.
Τα λουλούδια χασμουριούνται σαν λιοντάρια.
Ποτίζονται από ποτιστήρι.
Αν είδες σκόρο
Στο αγαπημένο σου σάλι,
Τότε, ίσως, το σάλι σου
Μετά το σκόρο θα είναι κρίμα.
Γκου-γκου, γκου-γκου.
Τα Περιστέρια φόρεσαν τα παπούτσια τους.
Χόρεψαν στο μπαλκόνι,
Έφαγαν το ψωμί και το βούτυρο.
Τα παπούτσια έπεσαν.
Σου! Τα περιστέρια έχουν πετάξει.
Στο μωρό της Βαλένκα
Μικρές μπότες από τσόχα.
Στο μεγάλο Lesha's
Περισσότερες μπότες.
Μπλε κενταύριο
Οι καλοκαιρινές μέρες περίμεναν.
Εμφανίστηκε από το έδαφος
Και άνθισαν τον Ιούλιο.
Ο ερωδιός ράμφισε τα κράνμπερι,
Το κράνμπερι στο ράμφος έχει ξινίσει.
- Όχι, δεν μου αρέσουν τα κράνμπερι.
Θα πιάσω βατράχια.
Η Τζούλια αρρώστησε τα μεσάνυχτα.
Η μαμά της έδωσε χάπια.
Ω, χάπια χωρίς ζάχαρη,
Η Τζούλια δεν πήρε τα χάπια.
Το φύλλο του σφενδάμου γινόταν πράσινο.
Κούνησα το χαρτί στην Αλένα.
Σαν ένα μικρό μαντήλι
Υπήρχε ένα πράσινο φύλλο.
Η ικανή, καθαρή, καθαρή και ρυθμική ομιλία ενός παιδιού δεν είναι δώρο, αλλά αποκτάται με τις κοινές προσπάθειες γονέων, δασκάλων και πολλών άλλων ανθρώπων γύρω από τους οποίους το παιδί μεγαλώνει και αναπτύσσεται.Πρώτα απ 'όλα, μια τέτοια ομιλία χαρακτηρίζεται από τη σωστή προφορά των ήχων, η οποία, με τη σειρά της, εξασφαλίζεται από την καλή κινητικότητα και τη διαφοροποιημένη λειτουργία των οργάνων της αρθρωτικής συσκευής. Η αρθρωτική γυμναστική βοηθά στην ανάπτυξη καθαρών και συντονισμένων κινήσεων των οργάνων της αρθρωτικής συσκευής. Προσφέρεται στους γονείς ένα σύνολο ασκήσεων που μπορούν να βοηθήσουν το παιδί τους να προφέρει σωστά τον ήχο [l].
k[L]assnaya con[L]asnaya
Σε νεαρή ηλικία, οι μιμητικές ικανότητες του παιδιού είναι εξαιρετικά μεγάλες, μαθαίνει εύκολα και φυσικά έναν τεράστιο αριθμό νέων λέξεων, απολαμβάνει να μαθαίνει να προφέρει τις λέξεις που του αρέσουν και προσπαθεί να τις χρησιμοποιεί πιο συχνά στην ομιλία. Ωστόσο, οι αρθρωτικές του ικανότητες δεν είναι ακόμη τέλειες, η φωνητική ακοή αναπτύσσεται σταδιακά, επομένως η σωστή προφορά σύνθετων ήχων θα παραμείνει απρόσιτη στο παιδί για μεγάλο χρονικό διάστημα.
Ένα παιδί μπορεί να κατακτήσει κάποιες ασκήσεις σε ένα ή δύο μαθήματα, ενώ άλλες δεν του δίνονται αμέσως. Ίσως η ανάπτυξη ενός συγκεκριμένου σχεδίου άρθρωσης θα απαιτήσει πολλές επαναλήψεις. Μερικές φορές η αποτυχία αναγκάζει ένα παιδί να αρνηθεί περαιτέρω εργασία. Σε αυτήν την περίπτωση, μην στρέφετε την προσοχή σας σε αυτό που δεν λειτουργεί. Ενθαρρύνετέ τον, επιστρέψτε σε πιο απλό, ήδη επεξεργασμένο υλικό, υπενθυμίζοντάς του ότι κάποτε και αυτή η άσκηση δεν λειτούργησε.
Κανόνες και αποχρώσεις
Για να το κάνετε πιο ενδιαφέρον για το παιδί, προσκαλέστε το να γίνει δάσκαλος, παιδαγωγός: πάρτε το αγαπημένο παιχνίδι του παιδιού (κούκλα, αρκουδάκι) και αφήστε το να κάνει ασκήσεις άρθρωσης, να προφέρει ήχους και συλλαβές, να επαναλάβει λέξεις και φράσεις.
Η γυμναστική άρθρωσης πρέπει να γίνεται καθημερινά, ώστε οι κινητικές δεξιότητες που αναπτύσσονται στα παιδιά να εδραιώνονται και να γίνονται πιο δυνατές.
Η άμεση εργασία για την ανάπτυξη των αρθρωτικών κινητικών δεξιοτήτων πρέπει να διαρκεί τουλάχιστον 5 λεπτά και ολόκληρο το μάθημα θα πρέπει να διαρκεί 10-12 λεπτά. Εκτελέστε την ίδια τη γυμναστική μπροστά σε έναν καθρέφτη.
Η εκτέλεση ασκήσεων άρθρωσης είναι δύσκολη δουλειά για ένα παιδί. Ο έπαινος και η ενθάρρυνση θα δώσουν στο παιδί εμπιστοσύνη στις ικανότητές του και θα το βοηθήσουν να κατακτήσει γρήγορα αυτήν ή εκείνη την κίνηση και επομένως γρήγορα να κατακτήσει τη σωστή προφορά των ήχων της ομιλίας.
Ήχος [l]
Για να προφέρετε σωστά έναν ήχο, πρέπει να αναπτύξετε: σηκώνοντας την άκρη της γλώσσας προς τα πάνω, σηκώνοντας το πίσω μέρος του πίσω μέρους της γλώσσας προς τα πάνω.
Καλούμε τον ήχο. Γυμνώστε τα δόντια σας με ένα «χαμόγελο» και δαγκώστε τη γλώσσα σας διάπλατα, χωρίς να την βγάζετε πολύ ή να ζορίζετε. Μην στενεύεις τη γλώσσα σου, αλλιώς ο ήχος θα μαλακώσει. Ενώ δαγκώνουμε τη γλώσσα, προφέρουμε ταυτόχρονα τον ήχο [a], παίρνοντας - la-la-la, μετά τον επιβραδύνουμε και απλά αρχίζουμε να βουίζει: "l-l-l" (χωρίς το φωνήεν "a"). Βεβαιωθείτε ότι οι γωνίες του στόματός σας είναι τεντωμένες σε ένα «χαμόγελο»: ζεστός αέρας βγαίνει μέσα από αυτές.
Μερικές φορές, βιώνοντας ένταση, ένα παιδί δεν μπορεί να εμπλέξει τις φωνητικές πτυχές όταν προφέρει την ανοιχτή συλλαβή "la-la-la". Σε αυτή την περίπτωση, μπορείτε να ξεκινήσετε με το φωνήεν "A" - "a-la-la", "a-la-la". Η πλατιά γλώσσα ακουμπά συνεχώς στα κάτω δόντια χωρίς ένταση. Εάν ένα παιδί μπορεί να κρατήσει τον ήχο [l] για μεγάλο χρονικό διάστημα, τότε σημαίνει ότι τον έχει κατακτήσει και μπορεί να τον ενισχύσει.
Διορθώνουμε τον ήχο. Για να ενισχύσετε τον ήχο [l], [l "] στην ομιλία, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα" ή μια έκδοση του παιχνιδιού "Τι κρύβεται κάτω από το τραπεζομάντιλο;". Το παιδί πρέπει να προσδιορίσει με το άγγιγμα ποιο αντικείμενο βρίσκεται μέσα Η τσάντα ή κάτω από το τραπεζομάντιλο επιλέγονται έτσι ώστε ο επιθυμητός ήχος στις λέξεις του ονόματος να βρίσκεται σε διαφορετικές θέσεις: στην αρχή της λέξης, στη μέση, στο τέλος.
Για να ενισχύσετε τους ήχους, χρησιμοποιήστε την ικανότητα των τετράχρονων παιδιών να απομνημονεύουν εύκολα ποίηση. Διαβάστε στα παιδιά ποιήματα των Marshak, Barto, Zakhoder και άλλων συγγραφέων παιδιών, ζητήστε από το παιδί να συμπληρώσει την τελευταία λέξη σε μια σειρά, την τελευταία γραμμή σε ένα ποίημα, μετά ένα τετράστιχο και μετά ολόκληρο το ποίημα.
Ασκηση
Βρείτε εικόνες στα ονόματα των οποίων ο ήχος [l] είναι στην αρχή της λέξης: πόδι, λάμπα, φτυάρι, λότο, τόξο, φεγγάρι. στη μέση: πριόνι, κουβέρτα, κούκλα, κλόουν. και στο τέλος: τραπέζι, πάτωμα, δρυοκολάπτης. Στη συνέχεια, δημιουργήστε προτάσεις με αυτές τις λέξεις, για παράδειγμα: Η Μίλα έβαλε τη λάμπα στο τραπέζι.
Ήχος [l"]
Μετά την αυτοματοποίηση του [l] σκληρού ήχου, ο απαλός ήχος είναι εύκολο να μιμηθεί. Μπροστά από τον καθρέφτη, προφέρετε τις συλλαβές: "li-li-li", ενώ τα χείλη σας είναι χαμογελαστά, τα πάνω και τα κάτω δόντια είναι ορατά και η άκρη της γλώσσας χτυπά τα φυμάτια πίσω από τα πάνω δόντια.
Τα μειονεκτήματα στην προφορά των ήχων [l], [l "] ονομάζονται λαμδακισμοί. Στους λαμδακισμούς περιλαμβάνονται η απουσία του ήχου [l] και η παραμόρφωσή του (μεσοδόντιος, ρινικός ή διχολόβιος ήχος κ.λπ.).
Δεδομένου ότι η άρθρωση του σκληρού ήχου [l] είναι πιο δύσκολη από την άρθρωση του απαλού ήχου, τις περισσότερες φορές παραβιάζεται.
Η αντικατάσταση των ήχων [l], [l"] με άλλους ήχους ονομάζεται παραλαμδακισμός.
Λόγοι που οδηγούν σε λανθασμένη προφορά του ήχου [l]: βραχυκύκλωμα του υοειδούς συνδέσμου, περιορισμός των ανοδικών κινήσεων της άκρης της γλώσσας. αδυναμία των μυών της γλώσσας? φωνητικές διαταραχές ακοής.
Παραμόρφωση ήχων [l], [l"]
Ο ήχος προφέρεται μεσοδόντια. Η άκρη της γλώσσας, αντί να ανεβαίνει πίσω από τους άνω κοπτήρες, εκτείνεται έξω ανάμεσα στα δόντια.
Ρινική προφορά του ήχου. Το πίσω μέρος της γλώσσας αγγίζει την μαλακή υπερώα και όχι την άκρη των άνω κοπτών, όπως συμβαίνει όταν προφέρετε σωστά τον ήχο [l]. Σε αυτή την περίπτωση, το ρεύμα αέρα διέρχεται εν μέρει ή πλήρως από τη μύτη. Η ομιλία του παιδιού θα ακούγεται ως εξής: «Ποντίκι vesengo zhinga, στο χνούδι στο unggu spanga».
Αντικατάσταση με ήχο [ου]. Σε αυτή τη διαταραχή, η άκρη της γλώσσας παραμένει προς τα κάτω αντί να ανεβαίνει πίσω από τους άνω κοπτήρες, και το μεσαίο τμήμα της πλάτης καμπυλώνει προς τα πάνω αντί προς τα κάτω. Το παιδί λέει αυτό: «Το ποντίκι είναι πιο χαρούμενο παρά ζωντανό, κοιμάται στα φτερά του».
Αντικατάσταση με ήχο [y]. Με αυτή τη διαταραχή, τα χείλη και όχι η γλώσσα παίρνουν ενεργό μέρος στο σχηματισμό του ήχου. Με αυτήν την αντικατάσταση, η ομιλία του παιδιού ακούγεται ως εξής: «Ποντίκι veseuo jiua, στο χνούδι στο uguu spaua».
Αντικατάσταση με ήχο [s]. Με αυτή τη διαταραχή, το πίσω μέρος του πίσω μέρους της γλώσσας ανυψώνεται και η άκρη χαμηλώνει. Τα παιδιά δεν παρατηρούν ότι αντικαθιστούν τον ήχο και οι ενήλικες συχνά πιστεύουν ότι ο ήχος [l] παραλείπεται. Το παιδί λέει: «Το ποντίκι είναι χαρούμενο και ζωντανό, στο χνούδι του κρεβατιού».
Αντικατάσταση με ήχο [e]. Με μια τέτοια αντικατάσταση, η γλώσσα δεν συμμετέχει, το κάτω χείλος κινείται προς τους άνω κοπτήρες. Τα παιδιά και οι ενήλικες συχνά πιστεύουν ότι αυτό δεν είναι ένα εμπόδιο στην ομιλία, αλλά μόνο έλλειψη σαφήνειας στην προφορά. Με αυτήν την αντικατάσταση ακούμε: "Το ποντίκι είναι χαρούμενο ζωντανό, εν ειρήνη στο ugvu spava."
Αντικατάσταση με ήχο [g]. Σε αυτήν την περίπτωση, η άκρη της γλώσσας δεν ανεβαίνει στους άνω κοπτήρες, αλλά πέφτει και τραβιέται μακριά από τους κάτω κοπτήρες, το πίσω μέρος της πλάτης της γλώσσας ανεβαίνει και ακουμπάει στον μαλακό ουρανίσκο, αντί απλώς να σηκώνεται. Η ομιλία του παιδιού ακούγεται ως εξής: «Το ποντίκι έχει πολύ πλάκα, το χνούδι στο ugg είναι σπάγκα».
Παιχνίδια προετοιμασίας για την προφορά του ήχου [l]
Τηγανίτα
Στόχος: να αναπτύξετε την ικανότητα να κρατάτε τη γλώσσα σε μια ήρεμη, χαλαρή θέση.
Χαμογέλα, άνοιξε ελαφρά το στόμα σου και βάλε τη φαρδιά γλώσσα στο κάτω χείλος σου (μην τραβήξεις το χείλος σου πάνω από τα κάτω δόντια σου). Μείνετε σε αυτή τη θέση για να μετρήσετε από το 1 έως το 5-10.
Νόστιμη μαρμελάδα
Στόχος: να αναπτύξετε μια ανοδική κίνηση του φαρδιού μπροστινού τμήματος της γλώσσας.
Χρησιμοποιώντας τη φαρδιά άκρη της γλώσσας, γλείψτε το πάνω χείλος, μετακινώντας τη γλώσσα από πάνω προς τα κάτω, αλλά όχι από τη μία πλευρά στην άλλη. Μην βοηθάτε με το κάτω χείλος σας.
Το ατμόπλοιο βουίζει
Στόχος: ανάπτυξη ανύψωσης της πλάτης και της ρίζας της γλώσσας, για την ενίσχυση των μυών της γλώσσας.
Με το στόμα ανοιχτό, προφέρετε τον ήχο [s] για πολλή ώρα. Βεβαιωθείτε ότι η άκρη της γλώσσας σας βρίσκεται στο κάτω μέρος, στο πίσω μέρος του στόματός σας.
Τουρκία
Στόχος: ανάπτυξη της ανύψωσης της γλώσσας, ανάπτυξη ευελιξίας και κινητικότητας του μπροστινού μέρους της.
Με το στόμα ανοιχτό, μετακινήστε τη φαρδιά άκρη της γλώσσας σας εμπρός-πίσω κατά μήκος του άνω χείλους σας, προσπαθήστε να μην σηκώσετε τη γλώσσα σας από το χείλος σας, σαν να τη χαϊδεύετε, επιταχύνετε σταδιακά τις κινήσεις σας μέχρι να λάβετε τον ήχο [blbl] (όπως μια γαλοπούλα που φλυαρεί).
Κούνια
Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας γρήγορης αλλαγής της θέσης της γλώσσας, ανάπτυξη ευελιξίας και ακρίβειας των κινήσεων της άκρης της γλώσσας.
Με το στόμα ανοιχτό (χείλη σε χαμόγελο), τοποθετήστε την άκρη της γλώσσας σας πίσω από τα κάτω δόντια σας και κρατήστε τη σε αυτή τη θέση για μέτρηση από 1 έως 5, στη συνέχεια σηκώστε τη φαρδιά άκρη της γλώσσας σας πίσω από τα πάνω δόντια σας και κρατήστε την θέση για μέτρηση από το 1 έως το 5. Αλλάξτε λοιπόν τη θέση μία προς μία γλώσσα 6 φορές. Βεβαιωθείτε ότι το στόμα σας παραμένει ανοιχτό.
Ας κάνουμε κλικ!
Στόχος: ενίσχυση της άκρης της γλώσσας, ανάπτυξη ανύψωσης της γλώσσας.
Με το στόμα ανοιχτό, κάντε κλικ στην άκρη της γλώσσας σας, πρώτα αργά και μετά πιο γρήγορα. Βεβαιωθείτε ότι η κάτω γνάθος δεν κινείται, λειτουργεί μόνο η γλώσσα. Κάντε κλικ στην άκρη της γλώσσας σας σιωπηλά. Βεβαιωθείτε ότι η άκρη της γλώσσας σας ακουμπάει στην οροφή του στόματός σας, πίσω από τα πάνω δόντια σας και δεν προεξέχει από το στόμα σας.
Προφορά συλλαβών με κινήσεις
Λέξεις σε κίνηση
Λάμπα
Lam - Περιστροφική κίνηση των χεριών ("φακός").
pa - Πιέστε τις γροθιές σας στο στήθος σας.
Βολβός
Η λάμπα έχει καεί. - Φτιάχνουμε «φακός».
Μάλλον αρρώστησε. - Γέρνουμε το κεφάλι μας στον ώμο και φέρνουμε τις διπλωμένες παλάμες μας στα μάγουλά μας.
Καθαρός λόγος
Λα-λα-λα, λα-λα-λα!
Το χελιδόνι έκανε φωλιά.
Lo-lo-lo, lo-lo-lo!
Το χελιδόνι είναι ζεστό στη φωλιά.
Κορακίστικα
Ο γεροδεμένος και το λάπσκυλο γάβγισαν δυνατά.
Το Oriole τραγούδησε για πολλή ώρα πάνω από τον Βόλγα.
Ανόητο μωρό
Ανόητο μωρό
Ρούφηξα ένα παγάκι
Δεν ήθελα να ακούσω τη μητέρα μου
Γι' αυτό αρρώστησα.
Svetlana Ulyanovich-Volkova, Svetlana Murdza, λογοθεραπευτές.
Η λανθασμένη προφορά των ήχων "l" και "r" βλάπτει τα αυτιά τόσο των ενηλίκων όσο και των παιδιών. Έγκαιρη διόρθωση λογοθεραπείας - διόρθωση της προφοράς σε ελαφριά παιχνιδιάρικη μορφή, πριν μειωθεί η αυτοεκτίμηση του παιδιού λόγω της γελοιοποίησης των παιδιών. Η δημιουργία του ήχου «l» γίνεται εύκολα και γρήγορα, με την προϋπόθεση ότι το πρόβλημα εντοπίζεται έγκαιρα και οι γονείς κατανοούν πόσο σημαντική είναι η σωστή άρθρωση του ήχου «l» τόσο για τη διαμόρφωση της ομιλίας όσο και για την αυτοπεποίθηση του μωρού.
Επιλογές για λανθασμένη προφορά ήχου
Υπάρχουν πολλές εκδοχές για το πώς το γράμμα "l" παραμορφώνεται όταν προφέρεται:
- αντί για το σύμφωνο γράμμα "l", προφέρεται ένα φωνήεν: "yozhka" - "κουτάλι", "ypsha" - "noodles".
- αντικαταστήστε το "l" με το "uva": "hoteuva" - "ζήτησε", "euva" - "έφαγε".
- αλλαγή σε "r": "rapsha" - "noodles", "rumble" - "αγκώνα";
- αντί για "l", σε μια γρήγορη εκπνοή με φούσκωμα των μάγουλων, ακούγεται "f", με έξοδο από τη μύτη - "n".
Το παιδί δεν προφέρει αυτόν τον ήχο για διάφορους λόγους. Και από τον τρόπο προφοράς, μπορείτε να καταλάβετε τον λόγο για τον οποίο είναι δύσκολο για αυτόν να πει "l", δεν μπορεί να προφέρει το γράμμα.
Αιτίες διαταραχής της προφοράς του ήχου l
Υπάρχουν διάφοροι λόγοι για τους οποίους η προφορά του "l" δεν σχηματίζεται ή είναι σπασμένη:
- Το μωρό δεν έχει μάθει ακόμα να λέει αυτόν τον ήχο και απλώς τον παραλείπει: για παράδειγμα, «ακόμα» αντί για «βροχή». Στην ηλικία των 4-5 ετών, τα παιδιά το έχουν ήδη κατακτήσει και μέχρι την ηλικία των 6 ετών, το παιδί δεν μπορεί πλέον απλώς να μιλήσει, αλλά μπορεί ήδη να διαφοροποιήσει έναν σκληρό ήχο από έναν απαλό.
- η μεσοδόντιη προφορά χαρακτηρίζεται από λανθασμένη τοποθέτηση της γλώσσας, αν και ακουστικά φαίνεται καθαρά.
- αμφίπλευρη προφορά: η γλώσσα βρίσκεται στο «κάτω», που είναι χαρακτηριστικό του ήχου της αγγλικής γλώσσας. Αυτό συμβαίνει όταν ένα παιδί πρέπει να επικοινωνήσει σε πολλές γλώσσες στην οικογένεια.
- ένα κινητό κάτω χείλος και μια χαλαρή γλώσσα - βγαίνει "v" αντί για "l": "ανάπτυξη" - "πηρούνι".
Σε αυτές τις περιπτώσεις, οι διαταραχές άρθρωσης εξηγούνται από έναν εσφαλμένο αλγόριθμο προφοράς, δηλαδή, η θέση της γλώσσας δεν σχηματίζεται. Υπάρχουν επίσης παραβιάσεις όταν η διαφοροποίηση είναι εξασθενημένη λόγω ακατάλληλης αναπνοής, λανθασμένης θέσης της άκρης της γλώσσας, της μέσης της:
- Ο σχηματισμός ήχου γίνεται μέσω των χειλιών, όχι της γλώσσας.
- η άκρη της γλώσσας κατεβαίνει αντί να ακουμπάει στους κοπτήρες.
- η μέση της γλώσσας σηκώνεται και η άκρη της γλώσσας χαμηλώνει, αλλά το αντίθετο είναι απαραίτητο.
Οι περιγραφόμενες διαταραχές οφείλονται στα χαρακτηριστικά της αρθρωτικής συσκευής. Σε αυτές τις περιπτώσεις, η αυτοματοποίηση του σωστού ήχου θα χρειαστούν κυριολεκτικά μερικές συνεδρίες με έναν λογοθεραπευτή. Μπορείτε επίσης να το αντιμετωπίσετε γρήγορα στο σπίτι. Εάν η παραγωγή ήχων συμβαίνει όταν σχετίζεται με οργανικές, λειτουργικές διαταραχές του κεντρικού νευρικού συστήματος, είναι απαραίτητη μια σταδιακή συστηματική παραγωγή και αυτοματοποίηση του ήχου του l.
Ρύθμιση του ήχου l
Πριν ξεκινήσετε τα μαθήματα, το παιδί πρέπει να εξηγηθεί λεπτομερώς και να του δείξει πώς να προφέρει σωστά τον ήχο. Σε αυτή την περίπτωση, ένας λογοθεραπευτής ή ένας γονέας πρέπει να δείξει στο παιδί πώς πρέπει να λειτουργεί σωστά η αρθρωτική συσκευή μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί.
Άρθρωση του ήχου λ
Σωστή άρθρωση του ήχου l: η αιχμηρή γλώσσα ανασηκώνεται από τα πάνω δόντια, στηρίζεται στις αλβιόλες (φυματισμοί στον ουρανίσκο που βρίσκονται πίσω από τα πάνω δόντια). Το σχήμα της γλώσσας σε αυτή την περίπτωση μοιάζει με σέλα, ο αέρας βγαίνει κατά μήκος των άκρων της γλώσσας.
Αρθρωτική γυμναστική για τον ήχο l
Υπάρχουν διάφοροι τρόποι παραγωγής του ήχου l, μεταξύ των οποίων την πρώτη θέση κατέχει ο σχηματισμός του ήχου l. Θα αρέσει στο παιδί λόγω των διασκεδαστικών αρθρικών ασκήσεων:
- φυσήξτε σαπουνόφουσκες, φυσήξτε σε κεριά, βάρκες στο νερό.
- «βάρκα»: μια χαλαρή φαρδιά γλώσσα πρέπει να τοποθετηθεί στο κάτω χείλος και να προσπαθήσετε να σχηματίσετε μια βάρκα από αυτήν χωρίς να την σηκώσετε.
- «φίδι»: τεντώστε τα χείλη σας, σαν να χαμογελάτε, και απλώστε την κοφτερή, σκληρή γλώσσα σας προς τα εμπρός.
- «Η μακρύτερη γλώσσα»: Βγάλτε την όσο το δυνατόν περισσότερο και προσπαθήστε να φτάσετε είτε στο πηγούνι, στην άκρη της μύτης ή στα μάγουλα.
- "άλογο": ανοίξτε το στόμα σας, αγγίξτε τη γλώσσα σας ανάμεσα στους πάνω κοπτήρες και χτυπήστε εκεί έτσι ώστε να ακούγονται οι οπλές του αλόγου.
- «γαλοπούλα»: ανοίξτε το στόμα σας, χαλαρώστε τα χείλη σας και χρησιμοποιήστε τη γλώσσα σας για να χαϊδέψετε το πάνω χείλος σας με τη γλώσσα σας να κινείται από πάνω προς τα κάτω, λέγοντας «bl».
Υπάρχουν πολλά βίντεο για το πώς να κάνετε αυτές τις ασκήσεις για να προετοιμαστείτε για τον ήχο L. Τα μαθήματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας πραγματοποιούνται σε χαλαρή ατμόσφαιρα 1-2 φορές την ημέρα.
Αυτοματοποίηση ήχου L
Πριν αρχίσετε να μαθαίνετε στο παιδί σας να προφέρει το γράμμα L, είναι απαραίτητο να κάνετε προθέρμανση με αρθρωτική γυμναστική. Αυτό θα προετοιμάσει τη συσκευή ομιλίας για εργασία, θα τονώσει τη γλώσσα, τα χείλη και τα μάγουλα. Στην ουσία, η γυμναστική είναι ασκήσεις λογοθεραπείας για την παραγωγή απομονωμένου ήχου.
Προσφέρουμε μια περίληψη μαθημάτων για την αυτοματοποίηση του ήχου L σε συλλαβές και προτάσεις, που θα βοηθήσουν τις μητέρες να οργανώσουν αυτή τη διαδικασία στο σπίτι. Επίσης, οι γρίφοι για το γράμμα L διεγείρουν την προφορά μεμονωμένων ήχου, αφού η απάντηση είναι η ίδια η L Μόλις το παιδί μάθει να προφέρει το L μεμονωμένα, προχωρήστε στην αυτοματοποίηση του ήχου L σε ευθείες συλλαβές.
Εάν το παιδί δεν διαβάζει ακόμη μόνο του, προφέρετε πρώτα μόνοι σας και μετά προσφέρετε στο παιδί:
Και μετά το mastering, σε αντίστροφες συλλαβές:
Το επόμενο στάδιο είναι η αυτοματοποίηση του L στα λόγια. Πρέπει να ακολουθηθεί η ακόλουθη σειρά:
- ήχος στο τέλος μιας λέξης: πάτωμα, αίθουσα, γωνία, κανάλι, χτυπημένο, τσιμπημένο.
- ήχος στη μέση μιας λέξης: λύκος, σπρώξιμο, κρίμα, jackdaw, βιολέτα, ηφαίστειο, φουρκέτα, θεριστή.
- ο ήχος συνδυάζεται με σύμφωνα: σημαία, κλαμπ, φλόγα, μπλοκ, σημαία, σφαίρα, πλανήτης, σημειωματάριο.
- μια λέξη περιέχει 2 ήχους: κολύμπησε, βοτανίστηκε, σκαρφάλωσε, έσπασε, κατάπιε, έκλαψε, αλώνισε, καμπάνα.
Για να βάλετε έναν ήχο σε λέξεις και φράσεις, πρέπει πρώτα να κατακτήσετε τη σκληρή προφορά, γιατί όταν κάνετε απαλότητα είναι πιο δύσκολο να προφέρετε τον ήχο.
Αφού κατακτήσουν το L στις λέξεις, κατακτούν τον ήχο σε φράσεις και προτάσεις:
ώριμες φράουλες, ένας στρατιώτης από κασσίτερο, ένα σπασμένο πριόνι.
συζευγμένες προτάσεις λέγοντας πρώτα φράσεις σε πρώτο πρόσωπο, μετά σε πληθυντικό και σε τρίτο πρόσωπο: «Έσπασα το ποδήλατο - Σπάσαμε το ποδήλατο - Έσπασε το ποδήλατο».
Στη συνέχεια διαβάζουμε και μαθαίνουμε ποιήματα που ξεκινούν με το γράμμα L. Σε ειδικά ποιήματα, ο ήχος εμφανίζεται σχεδόν σε κάθε λέξη.
Όταν διαβάζετε και επαναλαμβάνετε ομοιοκαταληξίες, θα πρέπει να προφέρετε τις λέξεις μετρημένα, αργά, ώστε το παιδί να προφέρει καθαρά τον ήχο. Είναι απαραίτητο να επιταχύνετε την ομιλία σε στριφτές γλώσσας και γρίφους. Για παράδειγμα, «Εδώ είναι ένα χαρούμενο ψωμάκι που κυλάει σαν μπάλα». Ή «Ο Polkan έσπρωξε το ραβδί με το πόδι του».
Παιχνίδια για την ενίσχυση της προφοράς
Η μορφή παιχνιδιού των μαθημάτων λογοθεραπείας σάς επιτρέπει να ξυπνήσετε το ενδιαφέρον του παιδιού και να παρασυρθείτε από τη διαδικασία. Ακολουθούν παραδείγματα παιχνιδιών για την ενίσχυση της προφοράς του L:
- "Κομμάτια": ένα μεγάλο γράμμα L είναι γραμμένο σε ένα κομμάτι χαρτί και κυματιστές διαδρομές από αυτό σε αντικείμενα που ξεκινούν με αυτόν τον ήχο. Το παιδί πρέπει να τοποθετήσει το δάχτυλό του στο γράμμα και να οδηγήσει κατά μήκος μιας γραμμής από αυτό, προφέροντας τον ήχο όλη την ώρα και στο τέλος να ονομάσει το αντικείμενο.
- "Koloboks": πρέπει να φτιάξετε ένα ειδώλιο μιας αλεπούς και 10 koloboks, καθώς και εικόνες με λέξεις που περιέχουν το γράμμα L σε διάφορα μέρη της λέξης. Εάν το μωρό ονομάσει σωστά τη λέξη από την εικόνα και προφέρει καθαρά τον ήχο L, τότε το κουλούρι τρέχει μακριά από την αλεπού, αν όχι, το τρώει.
- "Εικόνες αντικειμένων": ετοιμάστε εικόνες με λέξεις από το l και ζητήστε από το παιδί να ονομάσει την εικόνα και στη συνέχεια να βρει το επιθυμητό αντικείμενο. Για παράδειγμα: δείξε μου την καρέκλα, δείξε μου το μήλο.
Δομή ατομικής συνεδρίας λογοθεραπείας
Μια μεθοδικά σωστή σειρά και διάρκεια κάθε άσκησης είναι το κλειδί για να κατακτήσετε γρήγορα τον ήχο L. Σημαντική προϋπόθεση είναι να μην κουράζεται το παιδί. Για να το κάνετε αυτό, τηρήστε το ακόλουθο χρονικό πλαίσιο:
- Γυμναστική για την αρθρική συσκευή - όχι περισσότερο από 7 λεπτά.
- Παραγωγή ήχου και αυτοματισμός - 10-15 λεπτά. Από αυτά, τα πρώτα 5 λεπτά επαναλαμβάνονται από προηγούμενα μαθήματα και ο υπόλοιπος χρόνος αφιερώνεται σε νέες συλλαβές, λέξεις και προτάσεις.
- Φωνημική εργασία για την ενοποίηση - 10 λεπτά.
Τα παιδιά 4-5 ετών θα πρέπει να εκπαιδεύονται έως και 20 λεπτά καθημερινά. Με μεγαλύτερα παιδιά - μισή ώρα.
Το χρονικό πλαίσιο δεν πρέπει να είναι αυστηρό, αφού κάποιες μέρες το μωρό μπορεί να κουράζεται πιο γρήγορα και άλλες μπορεί να θέλει να μελετήσει περισσότερο. Εάν το παιδί σας δυσκολεύεται να διατηρήσει την προσοχή του, προσφερθείτε να κάνει τις ασκήσεις παράλληλα με άλλες δραστηριότητες. Για παράδειγμα, ένα ειδικό βιβλίο ζωγραφικής με το γράμμα L, στο οποίο το μωρό θα το ζωγραφίσει και θα επαναλάβει τις συλλαβές μετά τη μητέρα του.
