Dhe çfarë, nëse jo përvoja e vendeve të tjera, ju lejon të krijoni idenë tuaj se si duhet të duket një kopsht fëmijësh - i njëjti që një fëmijë do të jetë i lumtur të shkojë çdo mëngjes, ku nuk ka bollgur me gunga. dhe absolutisht askush nuk ju mbyll në tualet. Le të mësojmë për përvojën italiane. Si janë ato, kopshtet në Itali? Natyrisht, do të flasim për institucionet komunale parashkollore.
Çerdhe në Itali
Shumica e foshnjave italiane shkojnë në çerdhe në 3 muaj. 5 muaj - kjo është sa zgjat pushimi zyrtar i lehonisë për nënat italiane (2 muaj para lindjes dhe 3 pas). Sigurisht, mund të merrni edhe 6 muaj të tjerë, por në këtë rast pagesat do të jenë vetëm 30% e nivelit të pagës. Prandaj, shumica e grave italiane vendosin ta dërgojnë fëmijën e tyre në një çerdhe (ose gjyshe, dado) në moshën rreth gjashtë muajsh. Kjo zakonisht përkon me futjen e ushqimeve plotësuese.
Pra, çerdhet zyrtare në Itali punojnë me bebe 3 muajsh e lart. Ka edhe çerdhe komunale, por arritja atje është e vështirë. Edhe ato private kontrollohen nga shteti dhe kushtojnë nga 500 euro në muaj. Megjithatë, ka një kapje: çerdhja është e hapur vetëm deri në orën 16:00. Ndaj prindërit dalin sa më mirë nga situata, sepse jo të gjithë punojnë deri në 15-16 orë (plus koha e udhëtimit në kopsht). Përdoren gjyshet, dadot, fqinjët me të njëjtët fëmijë. Në përgjithësi, prania e gjyshërve është shumë e dobishme, është brezi i vjetër që është i përfshirë seriozisht në kohën e lirë të të vegjëlve dhe zhvillimin e tyre shtesë. Një gjysh italian që njoh mbledh të gjithë fëmijët e fqinjëve (edhe pse më të mëdhenj, rreth 3 vjeç) dhe gërmon me ta në një kopsht të improvizuar.
Kopshti i fëmijëve në Itali: nga 3 në 5
Megjithëse arsimi parashkollor nuk është zyrtarisht i detyrueshëm në Itali, pothuajse të gjithë fëmijët e moshës 3 deri në 5 vjeç ndjekin kopshtin. Përveç atyre private dhe komunale, ka kopshte katolike.
Ka pagesa në komunat zakonisht prindërit paguajnë për ushqim dhe blejnë materiale të ndryshme për lojëra dhe edukative. Shuma varet nga të ardhurat zyrtare të familjes: disa paguajnë 300 euro dhe të tjerët 50. Janë pikërisht të njëjtat radhë, të cilat janë më të mundshme për fëmijët me nevoja të veçanta, nga familjet me një prind, ose të dy prindërit që punojnë.
Por është më e lehtë të futesh në kopshtet katolike, ato ndahen më tepër sipas parimit të afërsisë së vendbanimit dhe ofrojnë përafërsisht të njëjtin arsim parashkollor. Janë më të lira se ato private, por më të shtrenjta se ato komunale. Murgeshat e rendit sipas të cilit organizohet kopshti kalojnë shumë kohë me fëmijët.
E përbashkëta e të gjitha kopshteve italiane është diçka që do të habisë nënat ukrainase. Fëmijët këtu praktikisht nuk ecin jashtë. Prindërit dhe pediatër italianë besojnë se fëmijët nuk kanë nevojë domosdoshmërisht të jenë jashtë, veçanërisht nëse temperatura është nën 10 gradë.
Në kopshtet për fëmijët më të rritur ka programe pas shkollës që zgjasin deri në orën 18:00. Regjistrimi i një fëmije në to kushton një tarifë shtesë, afërsisht 100-150 euro të tjera në muaj.
Pelenat këtu trajtohen me qetësi deri në moshën 3 vjeçare, në përgjithësi nuk është e zakonshme t'i hiqni pelenat një fëmije. Por nëse prindërit këmbëngulin, atëherë mësuesit do ta bëjnë mbjelljen, por patjetër jo para ditëlindjes së 2-të të foshnjës.
Batanijet, jastëkët, liri, bishtaja dhe tekstile të tjera në kopshtet italiane janë individuale për çdo fëmijë. Gjithçka u jepet prindërve ditën e premte për larje dhe ndërrim.
Ashtu si në shumicën e kopshteve evropiane, fëmijët nuk flenë gjatë ditës. Dhe nëse flenë, atëherë pikërisht në dysheme në dyshekë ose dyshekë gjimnastikor. Këpucët nuk hiqen gjatë gjumit - kjo është një kërkesë e sigurisë nga zjarri. Të gjitha këpucët janë vetëm me Velcro!
Sa i përket ushqimit, kopshtet zakonisht kanë një menu sezonale: verë dhe dimër. Fëmijët hanë mëngjes në shtëpi, drekën në kopsht dhe për meze të pasdites hanë atë që kanë sjellë nga shtëpia. Për drekë - makarona, pica, oriz, fasule, patate, mish pa dhjamë, salca. Dhe pa supa! Qumështi gjithashtu nuk është i mirëpritur këtu për shkak të numrit të madh të alergjive ndaj proteinave të qumështit të lopës. Prandaj, fëmijët nuk sjellin kos me vete, por e hanë vetëm në shtëpi.
Foto: shutterstock, depozitfoto
Republika Italiane është një shtet në Evropën Jugore, në qendër të Detit Mesdhe, në udhëkryqin e rrugëve tregtare midis Perëndimit dhe Lindjes, i cili është një faktor jashtëzakonisht i rëndësishëm në zhvillimin e ekonomisë së vendit në të gjitha epokat. Kryeqyteti i shtetit është Roma. Italia është një republikë parlamentare demokratike e udhëhequr nga një president. Pushteti ekzekutiv në vend i takon Këshillit të Ministrave.
Për të pasur një ide të përgjithshme të atmosferës në të cilën filloi, mori formë dhe vazhdon të zhvillohet arsimi në Itali, le të paraqesim një përshkrim të shkurtër të vendit, ekonomisë dhe përbërjes së tij të popullsisë, të cilat janë baza formuese për zhvillimin. të shoqërisë, kulturës dhe historisë.
Rreth 67% e popullsisë së Italisë janë banorë të qyteteve. Pothuajse të gjithë banorët e vendit (93%) janë italianë. Ashtu si shumë vende të tjera të zhvilluara, në Itali në dekadat e fundit lindshmëria dhe rritja natyrore e popullsisë kanë ardhur në rënie, madhësia mesatare e familjes është në rënie dhe kombi po plaket. Popullsia ekonomikisht aktive numëron 22.8 milionë njerëz, nga të cilët 12% janë të papunë ose të rinj që kërkojnë punën e tyre të parë. Shumë njerëz shkojnë jashtë vendit në kërkim të punës. Për momentin, për shkak të fluksit të madh të emigrantëve, vetë Italia po përdor punën e punëtorëve të huaj. Numri i emigrantëve të ligjshëm është i lartë dhe emigracioni i paligjshëm nga vendet më të pafavorizuara kohët e fundit është kthyer në një problem serioz social dhe sfidon të gjithë mënyrën e jetesës.
Historia e formimit të kopshteve në Itali i ka rrënjët në të kaluarën e largët. Kjo organizatë përjetoi një evolucion, gjatë të cilit mundi të vendoste objektivat e saj arsimore, duke kapërcyer funksionet që synonin vetëm kujdesin dhe mbikëqyrjen e një fëmije dhe duke arritur në nivelin e fazës së parë të edukimit shkollor.
"Scuola dell" Infanzia" - "Shkolla e fëmijërisë" - "Kopshti" - një emër më i njohur për sistemin arsimor rus - si institucion, daton në vitin 1968, me miratimin e ligjit nr.444 të 18 marsit 1968, faleminderit të cilit, pas diskutimeve të gjata, u ndërpre tradita e mosinteresimit shtetëror për këtë kategori moshe fëmijësh, me të cilën deri më tani ishin marrë vetëm famullitë e kishës, organizatat fetare dhe komunat.
Megjithatë, institucione të këtij lloji kanë ekzistuar tashmë që nga Revolucioni Industrial (shekulli i 18-të), kur puna krahu e grave në industri filloi t'i largonte ato nga shtëpia dhe, si rezultat, u bë e nevojshme të kujdeseshin për fëmijët parashkollorë në një farë kohe. vend gjatë orarit të punës së nënave të tyre. U shfaqën "Dhomat e kujdesit për fëmijët" - "Sale di Custodia", çerdhet - "Asili" - fjalë për fjalë - strehimore për fëmijë, të cilat u bënë prototipet e kopshteve moderne.
Merita e krijimit të institucioneve të para parashkollore, në të cilat, së bashku me llojet e tjera të edukimit, fëmijëve iu dha arsimi fillor (mësuesit që flasin për natyrën, tregojnë përralla, lexojnë libra për fëmijë, etj.) në praktikë i përket socialistit anglez - utopist - Robert Owen. Kjo përvojë pune u transferua më pas në MB, dhe më pas në Francë dhe Gjermani.
Në vitin 1839, falë punës së mësuesit gjerman, Frederick Froebel, lindën “Kopshtet”, të cilat u përhapën dhe patën jetë të gjatë.
Në Itali, nisma për krijimin e kopshteve i përkiste priftit Ferrante Aporti (1791 - 1858), i cili ishte i sigurt se shumë nga problemet e njeriut burojnë nga injoranca e tij dhe e shihte misionin e tij në edukimin e të rinjve të të gjitha moshave. Në vitin 1828, në Kremones (qytet në rajonin italian të Lombardisë), ai hapi "Azilin për Fëmijët" e parë ("Asilo d"infanzia"), i cili pranonte me pagesë fëmijët nga mosha dy vjeç e gjysmë. Më vonë. , u hap një kopsht fëmijësh, i financuar nga shteti austriak dhe një shkollë rurale për fëmijë. Iniciativa u përhap në rajone si: Lombardia, Veneto, Toscana, Emilia-Romagna.
Gjysmë shekulli më vonë, në Itali u shfaqën kopshtet Froebel - kjo u favorizua nga interesi i elitës politike të asaj kohe, konfirmimin e të cilit e gjejmë në një letër qarkore të Ministrit të Arsimit Coppino, të datës 17 shtator 1885.
Shumë e rëndësishme është puna e motrave Rosa dhe Carolina Agazzi, të cilat hapën shkollën e parë të Nënës në Mompiano në vitin 1895, duke i dhënë këtë emër, sepse besonin se mësuesi duhet të evokojë rolin dhe imazhin e nënës dhe mjedisi shkollor duhet të pranojë. fëmija si mjedis familjar. Metodat e punës që u përdorën ishin metodat e pedagogjisë instrumentale (John Dewey), të njohura dhe të përdorura në shumë vende evropiane. Çështja ishte se fëmijët e vegjël, që në moshë shumë të hershme, mësuan të bënin gjithçka vetë, kryesisht në formën e lojës, duke zhvilluar aktivitetin e lirë të fëmijës dhe potencialin e tij krijues. Në një nga veprat e saj, Rosa Agazzi theksoi rëndësinë e krijimit të një mjedisi material funksional për zhvillimin e një fëmije. Ajo shkroi: “Është shumë e çuditshme që në procesin e zgjimit aktual të ndërgjegjësimit në lidhje me fëmijërinë, nuk ka pasur një zë autoritar që u bën thirrje planifikuesve dhe arkitektëve të dëgjojnë jo imagjinatën e tyre, por ata që jetojnë fëmijëri dhe njohin nevojat e tij.”
Modeli arsimor i motrave Agazzi pati një sukses të madh në Itali dhe në përgjithësi mund të thuhet se ai u ndoq deri në fund të shekullit të 20-të, aq më tepër që edhe emri "Shkolla Nënë" u miratua nga ligji për krijimin e publikut. shkollë në vitin 1968.
Një tjetër figurë e njohur në fushën e arsimit parashkollor, e cila la pas një kontribut të madh në pedagogji, ishte Maria Montessori, e cila duke punuar si mjeke me fëmijët me prapambetje mendore, adoptoi metodat që krijoi për fëmijët që zhvillohen normalisht dhe mori rezultate optimale. Në vitin 1907, në një nga lagjet më të dendura dhe më të varfra të Romës - San Lorenzo, ajo hapi shtëpinë e parë të fëmijëve, për fëmijë nga tre deri në gjashtë vjeç, në punë me të cilët zbatoi metodën e saj të pedagogjisë shkencore, e cila në vitin 1909. u bë një botim i pranuar me shumë entuziazëm në Evropë dhe në mbarë botën. Metoda Maria Montessori e ka origjinën në një koncept të ri të fëmijërisë, i cili pohon se në lirinë e vetë-shprehjes që i jepet fëmijës janë farat e zhvillimit dhe rritjes.
Shumë vizitorë në Shtëpinë e Fëmijëve patën mundësinë të vëzhgonin fëmijët duke i kryer aktivitetet e tyre me qetësi dhe gëzim pa nxitje në formë shpërblimi apo shtypjeje në formë ndëshkimi.
Zhvillimi i aftësive intelektuale të fëmijës u përgatit nga edukimi shqisor, si rezultat i të cilit foshnja mund të manipulonte lirshëm materialin që zgjodhi, gjë që e ndihmoi atë të korrigjonte në mënyrë të pavarur gabimet e tij, pa ndihmën e një mësuesi. Shkollat Montessori u përhapën në Itali dhe në mbarë botën, veçanërisht në Amerikën e Veriut. India ishte aq e interesuar për metodën e re të edukimit, saqë ftoi një mësues inovativ për të mbajtur një kurs leksionesh gjatë Luftës së Dytë Botërore.
Mund të argumentohet se Montessori u njoh nga bota si një mësues që "çliroi" fëmijën.
Më 18 mars 1968 u miratua ligji që vendosi Shkollën Nënë në nivel shtetëror dhe u miratua një plan shumëvjeçar për krijimin e organizatave parashkollore të këtij formati në të gjithë Italinë, veçanërisht në jug të vendit. Filloi një periudhë e zhvillimit të shpejtë të sistemit arsimor shkollor: shkollat fillore kudo zgjeruan orarin e tyre në orar të plotë, çerdhet u hapën, komunat krijuan mensa shkollore, rinovuan strukturat e vjetra dhe ngritën ndërtesa të reja. Mirëpo, shkolla mëmë, ashtu si tani, nuk ishte një nivel i detyrueshëm i arsimit fillor dhe mundësia e regjistrimit të një fëmije në këtë organizatë, veçanërisht në zonat me popullsi të dendur, lidhej me kapacitetin real të strukturës, me stafin mësimdhënës. dhe me mundësitë ekonomike të Bashkisë.
Ligji i vitit 1968 shënoi një kalim vendimtar nga perceptimi i shkollës amtare si vend pritjeje dhe përkujdesjeje ndaj fëmijëve, në një shkollë me qëllime, objektiva, përmbajtje dhe metoda të përcaktuara qartë. Në Udhëzimet e botuara (Orientamenti), megjithëse kishte një ndjenjë drejtimi të forcuar nga vitet e praktikës së mëparshme, tashmë po shfaqej një shkollë e një formacioni të ri. Ato përmbanin rekomandime për përdorimin e metodave didaktike më progresive për të nxitur zhvillimin e fëmijës. Programet dhe fushat arsimore u treguan si sfera veprimi dhe aktiviteti që fëmija të arrijë qëllimet e tij, sipas ritmit të tij. Janë Parimet Udhëheqëse që njohin të drejtat e patjetërsueshme të fëmijëve të garantuara për të gjithë me Kushtetutë - të drejtën për arsim dhe arsim dhe në këtë mënyrë shënojnë evoluimin e shkollës amtare në shkollë të fëmijërisë, siç quhet tani. Udhëzimet theksojnë qendrën e fëmijës, njohin diversitetin dhe i kushtojnë vëmendje mirëqenies psikofizike të nxënësve. Për një rezultat pozitiv të punës, theksohen si thelbësore: fleksibiliteti në organizimin e aktiviteteve, dialogu me prindërit, kolegjialiteti si parim drejtues në punën e stafit mësimdhënës, ndërtimi i marrëdhënieve pozitive me organizatat e afërta.
Në dekretin e vitit 1991, "Scuola Materna" - "Shkolla e Nënës" - përmendet më shpesh si "Scuola dell" Infanzia" - "Shkolla e Fëmijërisë", pasi ky emër "është më në përputhje me zhvillimin që karakterizon këtë strukturë në momenti."
Ligji nr. 53, i miratuar në vitin 2003, njeh shkollën e fëmijërisë si fazën e parë të procesit arsimor, e cila duhet të ndikojë në të gjithë jetën e një personi, duke përcaktuar detyrat dhe funksionet e saj të veçanta si themelore për zhvillimin e plotë të një personi në të gjithë drejtimet, në lidhje me vazhdimësinë me fazat e mëvonshme të edukimit. Shkolla e Fëmijërisë promovon zhvillimin emocional, psikomotor, kognitiv, moral, fetar dhe social të fëmijës, mëson se si të ndërtojë marrëdhënie në shoqëri, zbulon potencialin krijues dhe vetëvendosjen personale. itali arsimi parashkollor montessori
Rekomandimet, në përputhje me atë që tashmë është shprehur në Udhëzime, e përshkruajnë mjedisin arsimor si një vend për marrjen e përvojës praktike, si një qasje e parë dhe jashtëzakonisht e rëndësishme ndaj kulturës, natyrisht në forma të përshtatshme për zhvillimin mendor dhe psikologjik të fëmijës. Rekomandohet që loja të jetë një faktor në zhvillimin e fëmijës dhe një kanal komunikimi, një mundësi për kërkime dhe kërkime, për të fituar përvojë shqisore, si dhe përparim gradual dhe korrekt drejt paraqitjes simbolike të aktiviteteve joformale nga njëra anë dhe fillimi. të rrugës për përvetësimin e njohurive specifike nga ana tjetër.
Shkolla e Fëmijërisë, bazuar në vlerat e edukimit dhe formimit, bazuar në njohuritë e edukimit parashkollor të paraqitura në literaturën pedagogjike italiane dhe të huaj, zbaton projekte ministrore. Sot ajo është bërë flamuri i sistemit shkollor italian, duke tërhequr vëmendjen e shumë vendeve të Evropës dhe Botës.
Sipas studimeve të fundit, gati 98% e fëmijëve italianë ndjekin shkollën e fëmijërisë. Ky fakt tregon rëndësinë e jashtëzakonshme të edukimit fillor të fëmijës, zhvillimin e plotë të aftësive të tij, talentin e tij për socializim, rritjen e tij personale dhe sociale.
Institucionet parashkollore në Itali për momentin mund të ndahen me kusht në publike (komunale) dhe private, më së shpeshti që i përkasin Kishës Katolike - Urdhrave Manastir, Organizatave Fetare. Ka edhe kopshte dhe çerdhe të hapura në institucione, fabrika, firma të veçanta (asilo o/e asilo nido aziendale) apo Shoqatat e ndryshme. Është zhvilluar një sistem i institucioneve alternative të fëmijëve, si: mikroçerdhe ("micro nido") - një institucion privat për 12-15 fëmijë; çerdhe familjare ("nido famiglia") - një nënë me trajnim special dhe të gjitha lejet e nevojshme pret një grup prej 3-4 fëmijësh në shtëpi; përfshirë çerdhe ("nido integrato"); çerdhe (grup çerdhesh) si pjesë e një kopshti; parkim për fëmijë ("parkim për fëmijë"); qendra e fëmijëve ("sePgo infanzia").
Kopshtet dhe shkollat italiane, qendrat arsimore e kulturore, ekzistojnë, punojnë dhe zhvillohen në shumë vende të botës – ku jetojnë italianë, ku ka diaspora të mëdha apo të vogla të këtij populli. Në këtë kontekst, është interesant të përmendet një fenomen i tillë si emigracioni italian, kur në periudhën 1861-1976, që nga krijimi i Italisë, nga vendi emigruan rreth 13 milionë njerëz. Shumë shkuan në vendet e Evropës veriore, SHBA, Kanada dhe vendet e Amerikës Latine.
Sipas statistikave për vitin 2014, në Rusi jetojnë rreth 3000 mijë italianë. Disa njerëz jetojnë dhe punojnë vetëm, por shumë vijnë me familjet e tyre, ose krijojnë familjet e tyre këtu, duke rritur fëmijët në traditat kulturore të dy ose më shumë popujve.
Pas përfundimit të një ekskursioni të shkurtër historik të arsimit parashkollor në Itali, duke përkthyer disa terma në përkthim fjalë për fjalë, më tej, në tekstin e kësaj vepre, emrin "Shkolla e Fëmijërisë" do ta zëvendësojmë me "Kopsht fëmijësh", pasi është më i njohur për perceptimin, dhe në të njëjtën kohë nuk bie fare në kundërshtim me thelbin e fenomenit në studim.
Në paragrafin tjetër do të paraqesim një shkollë italiane në Moskë, një qendër e kulturës italiane për fëmijët e moshës parashkollore dhe shkollore dhe prindërit e tyre, si dhe bazën e kërkimit tonë.
Gjithnjë e më shumë nga klientët tanë lëvizin me fëmijë të vegjël. Dhe menjëherë lindin pyetje: a është e mundur kjo? Cfare duhet te bej? Ku mund të vendosni një fëmijë 2 vjeç? Si funksionojnë kopshtet (çerdhet) në Itali? Le të përpiqemi t'u përgjigjemi këtyre pyetjeve.
Para së gjithash, dua të vërej se një fëmijë i vogël nuk është absolutisht asnjë pengesë për të lëvizur në një vend të ri, dhe aq më tepër për t'u regjistruar në një universitet. Mos harroni se në universitetet italiane, si rregull, nuk ka frekuentim të detyrueshëm dhe studenti planifikon kohën e tij. Dhe pika e dytë e rëndësishme është që fëmijët e vegjël futen automatikisht në dokumentin e nënës.
Pra, strukturat parashkollore në Itali mund të ndahen në dy grupe të mëdha: çerdhe dhe kopshte. Le të hedhim një vështrim më të afërt në secilin prej grupeve.
INFERMIERET OSE ASILO NIDO.
Për fëmijët nga 3 muaj deri në 3 vjeç ka çerdhe publike dhe private.
Për të regjistruar një fëmijë në një agjenci qeveritare, duhet të paraqisni një kërkesë, e cila do të përfshihet në listë. Këshillohet që të paraqisni një kërkesë sa më shpejt që të jetë e mundur, pasi personi i parë që do të aplikojë do të marrë një vend i pari. Kur përfundon dorëzimi i kërkesës, zakonisht në muajin maj, të gjitha aplikimet përpunohen, vendet ndahen dhe në shtëpinë tuaj dërgohet konfirmimi se ju është caktuar një vend dhe datë për mbledhjen e prindërve. Është e mundur të paraqisni një kërkesë në disa institucione njëherësh (jo më shumë se 3), e cila garanton që, nëse ka hapësirë, do të futeni në njërën prej tyre.
Vendet në listë ndahen në bazë të situatës socio-ekonomike të familjes: në përputhje me këtë do të përcaktohet një kontribut për pagesë (mesatarisht nga 50 euro në 400.00 euro, në varësi të të ardhurave të prindërve). Për fëmijët mbi një vjeç ka një shërbim shtesë - nga ora 16.30 deri në 17.30 një mësues ulet me ta, ky shërbim kushton afërsisht 100 euro në vit.
Sa për çerdhet private, këtu gjithçka është shumë më e thjeshtë. Gjëja kryesore është të paguani çdo muaj, dhe fëmijës tuaj i garantohet një vend në çerdhe. Sigurisht, kostoja e çerdheve private është shumë më e shtrenjtë (400-1000 euro në muaj në varësi të rajonit).
Në çerdhe, fëmijët fillojnë të mësojnë se si të vizatojnë teknika të ndryshme dhe të bëjnë aplikacione. Çerdhe në Itali janë të pajisura në mënyrën më të mirë të mundshme: shumë lodra dhe libra, palestra me kubikë të butë, gropa me top dhe rrëshqitje, në këndin e lojërave ka karroca për foshnjat dhe makina me biçikleta për foshnjat më të rritura.
Çerdhja është e hapur nga shtatori deri në qershor të çdo viti në korrik ka një qendër verore për prindërit që punojnë. Çerdhja është e hapur 5 ditë në javë, duke përjashtuar festat e përgjithshme, nga ora 7.30 deri në orën 16.30. Në fund të ditës, prindërve u jepet një fletë ku shënohet se çfarë ka ngrënë fëmija, sa herë ka shkuar në tualet, si ka fjetur dhe çfarë ka bërë.
KOPSHT OSE SCUOLA DELL'INFANZIA.
Kopshti në Itali zgjat tre vjet dhe është i destinuar për fëmijë nga 3 deri në 5 vjeç. Nuk është e nevojshme frekuentimi i kopshtit, domethënë prindërit vetë zgjedhin nëse duan ta dërgojnë fëmijën në kopsht apo jo.
Për të regjistruar një fëmijë në një kopsht publik, duhet të shkoni në Departamentin e Shërbimeve Shkollore (Dipartimento dei Servizi Scolastici) në komunë. Kostoja varet nga gjendja financiare e çdo familjeje individuale. Çmimi për një kopsht, si dhe për një çerdhe, llogaritet duke marrë parasysh të ardhurat totale të familjes.
Një kopsht fëmijësh, si një çerdhe, mund të jetë privat ose publik. Sipas moshës së fëmijës, ata caktohen në një grup prej rreth 15 deri në 30 fëmijë. Për sa i përket numrit të kopshteve të tilla në vend, Italia zë një pozitë udhëheqëse në Evropë. Rreth 98% e fëmijëve italianë ndjekin arsimin parashkollor. Supozohet se kur pranohet në kopshtin e fëmijëve, një fëmijë duhet të jetë i trajnuar në tenxhere dhe të jetë në gjendje të kujdeset minimalisht për veten: të lajë duart, t'i thajë me një peshqir, të heqë këpucët, të veshë një xhaketë.
Orari i punës së kopshtit është si më poshtë: kopshti hapet në orën 8 të mëngjesit. Dreka - në orën 11.30, flini nga ora 13.30-14.00 dhe deri në orën 15.00. Dhe në orën 16.00-16.15 mbyllet kopshti
Kopshtet e fëmijëve në famullitë e kishave janë shumë të njohura. Në institucione të tilla drejtori mund të jetë murgeshë. Fokusi, natyrisht, është gjithashtu i përshtatshëm: në festa fëmijët këndojnë këngë për Jezusin dhe çdo vit shkollor fillon jo me një asamble solemne me ngritjen e flamurit italian, por me një shërbim në kishë.
Pas publikimit të sa më sipër, shumë pyetje na erdhën në inbox. Në fund të fundit, sot gjithnjë e më shumë njerëz po lëvizin në Evropë me fëmijë, dhe për këtë arsye ky argument po bëhet popullor.
Përshëndetje, ata shkruajnë për "inserimento" në faqe të ndryshme, por unë nuk gjeta diçka të tillë në artikullin tuaj. Çfarë është kjo?
Inserimento është futja graduale e një fëmije në kopsht (çerdhe). Në Itali, është zakon që në ditën e parë të qëndrimit të foshnjës në kopsht (çerdhe), nëna të kalojë gjithë ditën me të, nga mëngjesi deri në mbrëmje. Kjo përfshirje e fëmijës në rutinën e vendosur të kopshtit korrespondon me një orar të rreptë. Për shembull, në ditën e parë, nëna është gjithmonë pranë foshnjës, ditën e dytë, organizohen pushime 15 minuta në komunikimin e tyre, dita e tretë kalohet me një pauzë prej 30 minutash, e kështu me radhë. në varësi të institucionit, nëna vjen me fëmijën ditën e parë për një orë dhe qëndron gjatë gjithë kohës me fëmijën. Në ditën e dytë, koha rritet dhe fëmija qëndron për drekë. Në ditën e tretë, nënës i kërkohet thjesht të vëzhgojë nga larg dhe të mos shkojë te dera para se ta thërrasin, edhe nëse dëgjon të qajë foshnjën. Në ditën e katërt, nëna hiqet për 30 minuta dhe në ditën e pestë, nëna mund të mos qëndrojë më.
Çfarë bëjnë fëmijët në kopshte? A ka mësime apo aktivitete?
Këtu është një listë e konfirmuar zyrtarisht e asaj që mësohet në çdo parashkollor në Itali:
- Aktiviteti fizik;
— Unë dhe të tjerët (bazat e të jetuarit së bashku në shoqëri, morali);
- Zgjerimi i fjalorit, retorikës së fëmijës;
— gjuhë të huaja, vetë-shprehje, kreativitet;
- njohja me botën e jashtme.
Disa kopshte përfshijnë gjithashtu mësime gatimi, klasa në pishina dhe shfaqje teatrale. Sigurisht, shumë varet nga lloji i strukturës, private apo publike.
E di që shkollat kanë autobusë të veçantë që transportojnë fëmijët. A ka një shërbim të tillë për kopshtet?
Po, në disa kopshte mund të përdorni shërbimin e autobusit shkollor me një tarifë të veçantë dhe shumë të vogël. Tarifa varion nga 25 deri në 50 euro në muaj.
Kam dëgjuar që vetë disa nëna organizojnë kopshte të vogla në shtëpi. Kjo eshte e vertetë? si ta bejme?
Me shumë mundësi po flasim për një kopsht (çerdhe) familjare. Thelbi i këtij lloji të kopshtit është ky: një grup fëmijësh prej 3-7 personash është nën mbikëqyrjen e një mësueseje private në shtëpinë e saj gjatë ditës, zakonisht së bashku me fëmijën e saj. Sigurisht, shtëpia duhet të jetë e pajisur në përputhje me të gjitha standardet e sigurisë dhe higjienës. Mësuesja duhet të jetë vetë nënë ose të ketë arsim pedagogjik, ose të ketë përvojë pune në një kopsht të rregullt. Çmimet e tyre janë afërsisht të njëjta me ato private.
Pushimi i lehonisë në Itali zgjat vetëm 5 muaj, ndaj prindërit që punojnë duhet të mendojnë që shumë herët të gjejnë një çerdhe për fëmijën e tyre.
Në Itali, çerdhet (asilo-nido) pranojnë fëmijë nga 3 muajsh. Janë 3 lloje çerdhesh: publike, private dhe private me akreditim shtetëror.
Kopshti i fëmijëve në Itali
Cilin të zgjidhni varet nga preferencat dhe të ardhurat e prindërve.
Duhet të regjistroheni paraprakisht në çerdhet dhe kopshtet publike. Vendet në to janë të kufizuara dhe shpërndahen sipas prioritetit, pra kanë përparësi ata që kanë aplikuar më herët dhe binjakët. Vetë aplikimi i dorëzohet administratës në vendin e regjistrimit. Shuma e pagesës varet nga të ardhurat e prindërve, të ardhurat e të cilëve nuk i kalojnë 7000 euro në vit.
Mund të futesh në ato private në çdo kohë nëse ka vende të lira.
Kostoja e tyre fillon nga 300 euro në muaj, përveç kësaj, disa çerdhe paguajnë shtesë ushqimin dhe pelenat. Çerdhet private kanë avantazhet e tyre, për shembull, nuk mbyllen për greva dhe janë të hapura pothuajse gjatë gjithë vitit (përveç festave publike dhe muajit gusht).
Nga rruga, në aspekte të tjera, në Itali çerdhet publike nuk janë aspak inferiore ndaj privateve, dhe ndonjëherë edhe më të mira. Pra, zgjedhja se në cilën çerdhe do të dërgohet një fëmijë, publik apo privat, varet nga preferencat e prindërve dhe niveli i të ardhurave.
Një fëmijë mund të dërgohet në kopshtin e fëmijëve (scuola materna) që nga mosha 3 vjeçare. Megjithatë, disa prindër e japin më herët, në 2.5 vjet (kjo nuk është e mundur në të gjitha komunat). Kushti kryesor për t'u pranuar në kopsht është fakti që fëmija duhet të jetë në gjendje të shkojë në tenxhere dhe të ushqehet vetë.
Meqë ra fjala, do të habiteni, por në disa kopshte në Itali nuk do t'i ndryshojnë pantallonat një fëmije nëse ai harron aksidentalisht të vrapojë në tenxhere. Ata do të thërrasin mamin dhe babin që të vijnë të ndryshojnë fëmijën. Thonë se kjo ka të bëjë me luftën kundër pedofilisë. Miq, nëse e keni hasur këtë, sigurohuni që të më shkruani për të në komente.
Kopshtet janë të hapura nga ora 8 e mëngjesit deri në 4 pasdite, nga e hëna në të premte (kopshtet e rralla janë të hapura edhe të shtunave), nga shtatori në korrik, të mbyllura për 2 javë në festat e Krishtlindjeve dhe Vitin e Ri.
Kostoja e trajnimit varet edhe nga fakti nëse kopshti është publik apo privat, si dhe nga të ardhurat e prindërve. Në kopshtet shtetërore, paguhet vetëm ushqimi dhe, nëse dëshironi, klasa shtesë me fëmijë, për shembull, gjuhë të huaja ose gjimnastikë. Disa institucione parashkollore kanë autobusë që transportojnë fëmijët (nga tre vjeç) nga shtëpia në shkollë. Duhet të ketë një mësues që i monitoron fëmijët gjatë udhëtimit.
Meqë ra fjala, mësuesit në kopshte zakonisht përpiqen shumë, sepse puna e tyre është vetëm një ëndërr - ata punojnë 9 muaj në vit, shumë pushime dhe ditë jo pune, ndërsa pjesa tjetër punojnë, të gjitha garancitë dhe privilegjet sociale, mjaft. paga e arsyeshme (rreth 1200 euro në muaj).
Personalisht, më duket se orari i punës së kopshteve është shumë i çuditshëm, sepse rezulton se në orën 4 pasdite fëmija tashmë duhet të merret nga kopshti, dhe ditën e punës së prindërve, si një rregull, është të paktën deri në 5, domethënë nëse jeni me fat, madje deri në 6-7 të mbrëmjes.
Shteti italian në njëfarë mënyre nuk e mendoi këtë çështje. E njëjta gjë vlen edhe për pushimet verore - prindërit kanë vetëm një muaj pushim, dhe kopshti është i mbyllur nga korriku deri në shtator. Domethënë, familjet që privohen nga mbështetja e gjyshërve e kanë të vështirë me një orar të tillë.
Përparësia kryesore e sistemit arsimor italian, për mendimin tim, është se ju mund ta dërgoni fëmijën tuaj shumë herët në një çerdhe, duke e lejuar nënën të kthehet në punën e saj ose thjesht të marrë pak frymë.
E keqja është fakti se kopshti, për mendimin tim, nuk ofron mbështetje të mjaftueshme për familjet në lidhje me kohën e përditshme të fëmijëve të tyre në institucionet arsimore parashkollore (mbyllet shumë herët dhe ka shumë ditë jo pune).
Sigurisht që ekziston mundësia e gjetjes së një kujdestarie apo lënia e fëmijëve në të ashtuquajturat parqe për fëmijë, por e gjithë kjo nuk është shumë e lirë dhe jo të gjithë mund ta përballojnë.
dite te mire te gjitheve :)
Doli që papritur (por këndshëm) kishte shumë komente në postimin tim në lidhje me koston e ushqimit në Itali - nëse dikush është i interesuar, tani le të flasim për kopshtet :)
Vajza ime është 5.5 vjeç, ky vit “shkollor” është i fundit nga tre në kopsht. Ne jetojmë në periferi të Milanos, në një qytet të vogël me 6 mijë banorë. Që nga viti i kaluar ka pasur tre kopshte më parë ka qenë vetëm një nga ne që ishte publike dhe një që ishte tërësisht private.
Kostoja e vizitës në vitin e parë ishte 170 euro në muaj (paguhet për 10 muaj në vit, nga shtatori në qershor përfshirë). Vitin e kaluar 180 euro, kurse këtë vit 190 euro në muaj. Inflacioni është i qartë))
Kopshti hapet në orën 08:00 dhe deri në orën 9-15 mund ta çoni fëmijën në kopsht, pas kësaj mbyllen dyert, ata që nuk kishin kohë vonohen. Ju mund ta merrni fëmijën tuaj që në 15-45 dhe deri në 16-15. Çdo gjë pas kësaj konsiderohet një zgjatje dhe paguhet veçmas. Dreka është e përfshirë në çmimin standard.
Foto në hyrje të kopshtit
Ngjitëset me shumë ngjyra në dysheme në formë zemrash e bëjnë të lehtë humbjen - ato çojnë në grupe që ndahen sipas ngjyrës.
Në hyrje ka një tabelë njoftimesh në të cilën, ndër të tjera, ka një menu:
Për shembull, javën e parë të muajit:
E hënë - makarona me drithëra të plota me salcë domate, djathë Edamer, pure patatesh, bukë, fruta të freskëta
E martë - rizoto me shafran, kotele pule, spinaq, bukë me drithëra, fruta të freskëta
E mërkurë - polenta (qull misri), gulash viçi, karrota të grira, bukë, fruta të freskëta
E enjte - supë me perime pure, eskalope gjeldeti, sallatë jeshile, bukë me drithëra të plota, puding me vanilje ose çokollatë
E premte - makarona me pesto (salcë jeshile e bërë nga borziloku dhe arrat e pishës), fshikëza e pjekur në furrë, kopër e pjekur në furrë, bukë, fruta të freskëta.
Unë jam anëtar i komitetit të prindërve për kafenenë - një prind nga secili grup - kjo më jep mundësinë të vij pa paralajmërim në kafene gjatë drekës dhe të provoj ushqimin, sirtarët e hapur të kuzhinës dhe ngrirësit për të parë datat e skadencës së ushqimit. dhe e mbaj mend këtë - shkëlqyeshëm :)
Fëmijët që qëndrojnë pas orarit të shkollës marrin një simite dhe lëng shtesë... Pra, nuk ka mëngjes të parë dhe të dytë, siç ndodh në kopshtet e tjera.
Kopshti ynë konsiderohet gjysmë shtetëror, gjysmë kishë, pra i ngjitur me kishën. Fotografia paraprake tregon se kopshti është si një zgjatim i kishës. Të them të drejtën, në fillim kjo më shqetësoi shumë, por më pas doli që përveç një lutjeje të vogël verbale dhe disa festave fetare në vit, kjo nuk shprehet në asnjë mënyrë.
Ka vetëm 6 grupe në kopshtin e fëmijëve - ata janë emëruar sipas ngjyrës - blu, të verdhë, të kuqe, portokalli, jeshile dhe fuchsia (rozë). Në grup janë afërsisht 24-26 fëmijë, të gjithë të përzier sipas moshës, pra në një grup ka fëmijë tre, katër dhe pesë vjeç. Unë mendoj se kjo është e mrekullueshme, sepse të vegjlit mësojnë shumë nga më të rriturit, dhe të moshuarit mësojnë të ndihmojnë të rinjtë. Fëmijët e vitit të parë të vizitës quhen pulcini - pula, viti i dytë - cerbiatti - lopata, dhe viti i tretë i fundit - puledri - mëza.
Kjo është hyrja në grupin e vajzës sime (siç mund ta shihni, ka zemra rozë në dysheme):
Koha e qetë vetëm për më të vegjlit - viti i parë i vizitës. Ata flenë në këta shtretër të palosshëm dhe prindërit e tyre sjellin linja krevati dhe jastëkë nga shtëpia - secilit të tyren. Në fund të javës e marrin përsëri për të larë dhe hekurosur gjithçka dhe të hënën e kthejnë në kopsht.
Që nga viti i kaluar, mësimet e anglishtes zhvillohen një herë në javë, përveç kësaj, ka edhe një herë në javë. Festohen festa të ndryshme - karnaval, Krishtlindje, etj.
Pas kopshtit ka një kopsht të vogël ku fëmijët ecin - por vetëm kur moti është i mirë, në dimër askush nuk i nxjerr jashtë)) Takimet e prindërve tre herë në vit..
Disa foto të tjera të grupit tonë dhe dhomës së tualetit:
Kjo duket të jetë e gjitha)
Gjithe te mirat dhe mace!!
